不要吵醒小蜗牛

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1、活动内容：语言领域：小班儿歌《不要吵醒小蜗牛》 活动意图： 小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。在教学过程中，让孩子尝试仿编儿歌，让孩子们把这份关爱情感迁移到其他动物身上，以层层递进的方式展开，给孩子清楚

2、明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。 活动目标： 1.感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的气氛,亲身体验关爱小蜗牛的情感。 2.能有表情进行朗诵儿歌，学会仿编儿歌。 3.发散幼儿思维和语言表达能力。 重难点分析： 重点：学习儿歌，能用清晰声音与雷公公对话，充分体验关爱动物情感。 　　难点：能进行儿歌拓展，会变换动物角色来朗诵儿歌。 活动准备： 物质准备：多媒体课件（教师自制）、蜗牛玩具（幼儿人手一个） 知识准备：幼儿已有的生活经验。 活动方式：集体、个人 活动过程： 一、导入 教师利用猜

3、谜语“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。”引发幼儿兴趣，自然引入主题。二、展开 （一）幼儿操作小蜗牛，与其玩耍，增加对小蜗牛的喜爱之情。 1.神秘礼物 师：小朋友们，真聪明。对，就是蜗牛。今天，老师给小朋友们带来了一个好玩的礼物，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么?（幼儿拿出小蜗牛） 2.我给蜗牛起名字 师：是什么？一起回答我！原来是一只只可爱的小蜗牛，哎，老师这里也有一只蜗牛（教师手持大蜗牛教具），我给它起了一个好听的名字：果果。你们蜗牛有名字吗？（鼓励幼儿给小蜗牛起名字，培养幼儿对蜗牛的喜爱之情） 3

4、.快乐玩耍 师：听，小蜗牛在说话呢！（教师装作小蜗牛的声音）它说：这里太闷了，我想要出去玩！孩子们，你们想带着小蜗牛一起玩吗？（想）请小朋友们轻轻走出来，把蜗牛放到地板上和它一起玩吧！（幼儿自由操作小蜗牛，在地板上玩耍） 4.悄悄话时间 师：嘘，小朋友们你们的小蜗牛围到老师的身边来。（幼儿围坐），小蜗牛玩了一会儿，有点累了，我们可以让它休息一下，跟它说一说悄悄话。（引导幼儿与蜗牛轻声交谈，随后教师个别提问，问幼儿对蜗牛说了些什么，加深对小蜗牛喜爱） （二）创设情景，让幼儿学习儿歌。（教师范读，幼儿跟读） 1．用轻柔动作哄蜗牛

5、睡觉。 师：刚才小朋友们给小蜗牛说了那么多的悄悄话，小蜗牛真的累了，它想要睡觉了，我们一起哄它入睡，好吗？（随着音乐，幼儿哄蜗牛睡觉）2.出示课件，雷声响起，师幼一起感知感受儿歌。 师：听，是什么声音？原来是雷公公在打呼噜，小蜗牛们要被吵醒了，怎么办？奥，我们可以说：雷公公，雷公公,请你轻点打呼噜。我的蜗牛要睡觉,不要吵醒小蜗牛（教师范读儿歌，幼儿跟读） 3.幼儿学习儿歌，利用集体和个别相结合。 师：好，小朋友，咱们一起来给雷公公说……（教师请幼儿集体朗诵一遍）谁想自己给雷公公说一说？（你说的真好，你的声音真好听，表情很丰富

6、、声音再洪亮）教师评价鼓励幼儿多说。 （三）发散思维，拓展儿歌内容 1.利用小金鱼引出，让幼儿初步学会拓展儿歌。 师：小朋友们，你们说的真好！看，小蜗牛睡着了，咱们不要打扰它，来轻轻把它放到椅子下面。 师：小朋友们，我们的小蜗牛睡着了，还有哪些小动物也要休息了呢？（出示小金鱼图片）对，小金鱼也要睡觉了，可是……(雷声再次响起)，我们应该怎么说？（教师一起和幼儿拓展儿歌内容） 2.发散思维，让幼儿尝试自己拓展儿歌。 师：小朋友们，说的真好，瞧小金鱼也被我们哄睡着了。森林里还有哪些小动物？（请幼儿自由说说）那谁想来给雷公公，说说

7、话，哄哄你的小动物睡觉！（请幼儿个别来说，对说的幼儿，大家集体朗诵） (四)结束 师：小朋友们，听，森林里好安静，小动物们睡着了，雷公公也要休息了。来（手势），让我们一起和他们说再见！（幼儿轻轻走出教室，活动自然结束）