五年级上册音乐教案2013教育部审定

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1、五年级上册音乐教案第1课 学唱歌曲《歌声与微笑》 教学目标 1、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 教学重点 1、学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 教学过程 1、谈话导入 2、学唱歌曲 （1）听一遍范唱录音。 （2）讨论歌曲的歌词表现的是什么内容？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，歌

2、声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景。这首歌虽然短小，意义却不小。 (3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意应“3-#5”处#5的音准。 (4)学唱第一乐段的歌词，教学的重点在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 (5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。 (6)二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、小结 4、课后作业：按照教科书的要求，要背

3、唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。 《在卡吉德洛森林里》教学目标：1、知识与技能：《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子的波兰民歌，表现了用煤的童话意境。2、过程与方法：充分运用视听结合的方法调动学生学习的兴趣。3、情感态度与价值观：通过学习歌曲，体会外国民歌的优美意境。教学重点：歌曲教学教学难点：激发学生对祖国的热爱。教材分析：《在卡吉德洛森林里》是一首优美的波兰民歌，歌曲为三拍子，歌词十分的优美，旋律十分的动听，表现了一种近乎

4、于童话的美感。歌曲的节奏型比较简单，主要是三拍子的不停重复，好像是在给听歌的人婉婉道来优美的童话故事。教具：多媒体、录音机教学课时：两课时教学过程：第一课时一、创设情景1、播放课件。2、提问：刚才看到的图画美吗？它描绘的就是波兰歌曲《在卡吉德洛森林里》的优美意境，大家想不想学习这首好听的歌曲呢？3、在此播放歌曲录音，学生聆听。二、学习歌曲：1、出示歌曲谱例2、朗读歌词，体会歌曲的意境3、视唱歌曲的旋律，感受三拍子的节奏感。4、填词视唱，纠正错误的地方。5、完整演唱。第二课时一、复习试唱二、拓展延伸1

5、、再次播放歌曲录音2、学生聆听体会歌曲的意境3、试着用不同的方法演唱歌曲：如齐唱、对唱、轮唱4、分组比赛5、在欣赏一组优秀的国内外童声合唱曲。感受优美的和声效果第3课 学唱歌曲《土拨鼠》 教学目标：  1、在教师启发下，学生能用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出怜爱和亲切的情感。      2、通过学唱这首歌曲，掌握弱起乐句的韵律，巩固急吸缓呼的技巧。             3、通过听、唱，感受贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平。 教学重点：    感受与表现六八拍歌曲的韵律，表现歌曲的感情

6、。 教学难点：     唱好弱起乐句。 教学过程： 一、音乐导入，创设情境 1、背景音乐：在欣赏《土拨鼠》旋律过程中出示流浪艺人与土拨鼠图片。 师：这是什么动物？它的主人是什么样的身份？ 师：听！答案在歌曲里。 2、听碟片（或教师范唱）。 3、师：土拨鼠又名旱濑，属于鼠科，身体粗壮，生活在草原旷野地带，以植物为食。在今天学习的这首歌里，土拨鼠是流浪者的伙伴，陪着它的主人到处漂泊。所以我们在学唱的时候要表现出游子思念亲人和家乡的情感。 出示课题，朗读歌词  4、师：这首歌的歌词是德国诗人歌德的作品，请

7、大家有感情的朗读。体会一下什么地方是语气最为强烈的地方。（啊，土拨鼠）  二、感受旋律，学习歌谱 1、再听歌曲，律动参与。 师：这是一首六八拍的歌曲，请同学们找一找它的强弱规律，跟着音乐拍一拍。 2、学习歌谱（1）师：旋律可以分为几句？有没有相似的乐句？（2）视唱第一、二句乐谱。 （3）师生接龙完整地演唱（学生唱第一、二句，老师接第三、四句）。（4）师：第三四句最高音落在哪个音上？歌曲的情绪是否有变化？ （第一二句旋律比较平稳，感情比较平静；三、四句旋律上行，情绪显得比较激动。） （5）完整地视唱歌

8、谱。 三、歌曲处理1、看乐谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。《土拨鼠》全曲最高音为mi2、讨论歌曲的强弱处理。  教师出示力度记号：p  mp  mf  f讨论如何运用力度来表现歌曲。（对学生提出的方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。） 3、有表情的演唱这首歌曲。 四、相关文化的拓展：贝多芬及作品简介 1、介绍贝多芬的生平。 2、贝多芬的作品听赏。五、小结 师：请同学们课后通过自己的资料收集，更多的了解贝多芬这位音乐大师。  第4课 学唱歌曲《采莲谣》