《乡土中国》整本书阅读教学设计网络上传版

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1、《乡土中国》整本书阅读教学设计制定者：审核者：高一语文组使用时间：19年11月说明：本学案以《新课程学案》为主，参考其他资料编写目的是方便师生使用，绝无抄袭之意。非常感谢原作者！第一课时亦写亦画图结构，且范且引明概念(一)导读内容“重刊序言”“后记”“附录”及前3章(“乡土本色”“文字乡”“再论文字下乡”)(二)导读过程1.数趣导入师生对“春节回乡潮”“北漂”等社会现象进行讨论，以激发学生阅读《乡土中国》的兴题。2.三个任务任务一：略读“重刊序言”“后记”，了解此书的写作背景、学术范围、成书目的。任

2、务二：浏览“目录”，了解此书基本内容或概念。任务三：略读“附录”，了解作者的学术经历，明确作者对自己学术研究的评价，以及此书所采用的研究方法等。在此基础上，教师示范使用MintMaster软件绘制“如何阅读学术类著作”的思维导图，并介绍快速、有效使用思维导图的方式。或者教师示范在笔记本上绘制思维导图。3.两个活动活动一：学生以小组为单位，用思维导图的形式图画前3章的结构提纲，归纳各章主旨，并分析3章之间的联系以及这3章在全书中的地位或作用。通过师生讨论，总结如下：第1章主旨：乡土社会的本色是土气，由

3、此产生了生于斯、死于斯的熟悉的社会模式。第2章主旨：乡土社会是熟悉社会、面对面社区，在空间角度看不需要文字。第3幸主旨：乡土社会是熟悉社会、安定社会，在时间角度看不需要文字。前3章的联系：乡土社会土气的本色决定了其不需要文字的文化特点。前3章在全书的地位或作用：前3章是全书论证的起点、基础。活动二：学生阅读前3章，理解“乡土社会”这一概念。通过教师的示范、学生的模仿，师生讨论并总结如下：理解概念首先应抓位论点句归纳推断；然后通过引用材料理解概念：再者借助对比概念参照比较；最后还应该采用演绎证法反思检

4、查概念的完整性、准确性等。例如：“从基层上看去，中国杜会是乡土性的。”(论点句）“从基层上看去”，言下之意，“步土性”只是中国社会的整体特征的一部分，并且乡土性是针对“中国社会”而言，并非仅仅针对中国乡村社会而言，可见，从空间上看，“乡土社会”不仅包括农村。他接着说：“村子里几百年来老是这几个姓，我从墓碑上去重构每家的家谱，清清楚楚的，一直到现在还是那些人。乡村里的人口似乎是附着在土上的，一代一代的下去，不太有变动。”一一这结论自然应当加以条件的，但是大体上说，这是步土杜会的特征之一，(引用材料）。

5、此则材料可以帮助学生理新“乡土社会”的不流动性。“在我们社会的急速变化中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会所养成的生活方式处处产生了流弊。”(对比概念)可见，从时间维度上看与”乡土社会”相对应的应该是“现代社会”。概念具有两个基本特征，即概念的内涵和外延，概念的内涵就是指这个概念的含义，即该概念所反映的事物对象所特有的属性，概念的外延就是指这个概念所反映的事物对象的范围，(演绎佐证)所以“乡土社会”这一概念的内涵应该包括其经济、政治、文化、伦理等方面特征，而前3章关于“乡土社会”念的阐

6、述仅仅只包含了经济、文化等方面的部分特征，因此，关于“乡土社会”概念的界定需要完善补充。关注“问题”，学以致用1.作者把中国社会的基层定义为乡土性的，请圈出“乡土性”特点的语句，概括其特色。提示：“乡土性”有三方面特点：其一，“乡下人离不了泥土”。乡下人以种地为最普通的谋生方法，因而也最明白泥土的可贵。其二，不流动性。其三，熟人社会。乡土社会的这种人口流动性缓慢的特点使乡村生活很富于“地方性”特点，聚村而居，终老是乡。所以，乡土社会是个熟人之间的社会，这才有了“从心所欲不逾矩”的自由。2.阅读《文字

7、下乡》《再论文字下乡》二章，乡土社会“真的”不需要文字吗?联系现实，谈谈你的理解。提示：作者认为，提倡文字下乡，首先要考虑语言和文字的基础。语言是在具有相同经验或相似环境的群体所使用一种用声音表达的象征体系，目的是为了使对方明白所要表达的意义。文字是在人和人传情达意的过程中，受到时间和空间阻隔情况下，双方约定好代表意义的一种记号。而中国乡土社会由于土地的不流动性，导致了人们的历世不移。大家都生活在一个相对定型的社会，彼此相互熟悉，有话可以当面说明白，不受时间和空间的阻隔。在这个社会中，语言是足够传情

8、达意和传递世代间的经验了。也即是说，在中国乡土社会，文字有时候是多余的。本文重点在于阐述面对面交流的乡土社会没有文字需要，其实也就在一定程度上将文字下乡等同于简单的文字普及。文字下乡，从字面意思理解即城里人将乡下人不了解的知识带到乡村之中，以期改变乡下人愚昧贫穷的状态。但是，文字下乡更多的在于提倡将先进的现代文明如农业技术、生产方式等等传播到乡村，促进乡村的发展，实质是提倡相互交流沟通，相互学习。中国乡土社会真的不需要文字吗?在不流动的中国乡土社会中，虽然世代地口耳相