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时间:2019-12-03
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1、教研写作经验心得体会(精选多篇) 近十年来,我们学校坚持不懈地把“教研写作”作为教科室工作的主要抓手,取得了一些成绩,尝到了一点甜头。老师们的教育视野日渐开阔,读书氛围逐步浓厚,写作水平不断提高,获奖和发表的文章逐年增多,学校的教育科研课题从一片空白到现有在研三级课题十一项,等等,这一些成绩的取得,“教研写作”功不可没。 那么,何谓“教研写作”? 实际上,我们开展“教研写作”评选活动,也不是一下子想到的,而是有一个不断探索的过程: 自xx年上学期,我们把“校内教研论文”评选、“读书心得体会”评选、“班主任工作案例”评选整合起来,统称“教研写作
2、”评选。xx年上学期,有老师提出要搞“校本小课题研究”,也将其纳入“教研写作”评选。 至此,对“教研写作”的内涵,从不同的角度和不同的层面,我们有了如下理解: 1.从功用上来理解 “教研写作”评选活动是一个群众性的、基础性的平台。所谓“群众性”,是指全体教职员工,不仅仅是指专职教师。所谓“基础性”,是强调行动,强调身体力行,要开步走,要迈步行,要由此出发,至于水平、水准如何,并非第一重要。任何高远的目标都有一个出发的基点。 教育是一种生活,这是杜威早已经说过的话。朱永新认为—— 教育就是生活,但我们更认为它是一种特殊的生活。教育必须确保受教
3、育的个体生命获得充分的成长,必须实现社会对于一个未来公民的希望。所以,在这个意义上,教育又不是简单的生活,而是一种特殊的教育生活。这种教育生活,又不能等同于学校教育生活,如在家庭里父母和子女的沟通,在职业生涯中每个人的学习,都可以视为教育的生活。所以,我们理解的教育生活,应该是面向男女老幼、从坟墓到摇篮的全人与全程的。 通过“教研写作”评选活动的开展,提高教职员工的服务水平是长远目标。而我们现实的考量是:每年或每学期,上级教育科研部门有心理健康教育论文评选、教育理论论文评选、职业教育论文评选,还有其它教育行政部门、各级教育学会举办的论文评选,等等,
4、“教研写作”评选活动可以起到“备用库”的作用。 教研写作培训心得体会1 初中思品涂春晓 在上周末,我有幸参加了学校组织的教研写作培训。作为一个青年教师,这是我参加的第一次系统性的教研写作培训,时间虽然,却让我受益匪浅,感触颇深。 首先,这次培训让我认识到了教研写作的重要性。 在这次培训前,我一直片面的认为,教师的主要工作就是教,教好书就是一个好教师。然而这次培训中,李代文老师的“表达,是普通老师与优秀教师的分水岭”却改变了我这一想法。表达分为言语表达和书面表达。教,只是言语表达的一种;写,才是更为重要的书面表达。只有“写”这个书面表达做好了
5、,才可能实现普通教师到优秀教师的飞跃。其次,这次培训让我认识到了教研写作的普遍性。 以前,我把教研写作看作一种“高大上”的行为,以为非优秀教师、高级教师不能教研写作。现在我才发现,我以前的观点是多么的幼稚。这次培训,几位专家教师都讲到,教研写作的方式有很多,包括:教学设计、教学反思、教育叙事、教学案例分析、写课题研究报告、写教育教学论文、写著作等。也就是说,凡是教育、教学、教研中的思、做、事、人、问题等都可以写。 另外,这次培训还让我认识到教研写作的知识性。 教研写作的形式虽然是多样的,但是想要写好一篇教研论文却也不简单,需要我们教师拥有丰富的
6、知识,包括原理知识(专业知识)、案例知识(经验知识)以及策略知识。如何获得这些知识呢?朱福荣老师告诉我们:教研写作从教研做起,教研则从学习开始,学习离不开读书,所以读书是起点——这是原理知识(专业知识)的获取途径。至于案例知识和策略知识的获得,王海洋校长告诉我们,准备一个笔记本,随时记录教育教学中出现的问题、解决方法、教学反思等,积少成多,经验和策略就形成了。 总之,通过这次培训,我收获不小,克服了对教研写作的畏惧感,初步建立了对教研写作的兴趣。虽然现在我还没有什么成果,但我相信日积月累,我一定能在教研写作中走出自己的一片天空。 教研写作培训心得
7、体会2 初中思品涂春晓 这次为期2天的教研写作培训拉下了帷幕,但是我的思考还没有结束。在思考中,我突然发现,这几位老师所讲之处都有一个共同点,那就是告诉我们,在教研写作中要做到:多看、多思、多做、多写和多问。 1.多看: 俗话说“腹有诗书气自华”,教研写作也是一样,没有必要的知识准备,在遇到某个教育教学问题时候就会缺乏学术敏感性。多看,首先要看的是学科专业类书籍,充实自己的学科专业素养;其次还要看管理类书籍,提高自己的管理水平。在看书中,不仅要看别人写得好的地方,还要看别人写得不好的地方,及时进行反思。 2.多思: 在教育教学中,如有遭遇
8、问题或者不理解的现象,要及时将问题、现象和自己的储备知识相结合进行思考。如果思考后,还发现自己无法解决这个问
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