德育工作的实践与思考

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1、德育工作的实践与思考以做学生的心情向大家汇报人不要把自己估计过高。过高就会失落。人不要把自己看得太重要。太重就会失重。正面思考，阳光心态。把讲课的过程当作学习的过程。做学生是一种幸福，期待您批评指正帮助。我和你我和你，相逢在景行珍惜生命中万分之一的时间喜欢生命中有你的感觉一起学习，一起快乐，一起交流，一起收获，一起研究，一起成长！每人一句话：学校德育发展的难题和困惑△学生△教师△家长△社会......“5+2≤0”——德育低效瓶颈“知行脱节现象”“理想失落现象”“信念缺失现象”“价值观念西化问题

2、”“单亲子女问题”“流动留守儿童问题”“草莓族”——“心理脆弱现象”“迷网族”——“网络沉迷现象”“青苹果族”——“性行为低龄化现象”“追星族”——“非主流文化热现象”“1+1+1≠3”——德育机制瓶颈训斥说教德育，想说爱你不容易德育太重要了首位：德育是学校一切工作的目的和归宿；崇德尚美，追求卓越德育太复杂了智慧：世间最复杂的造物——大脑；驾御自己的大脑/面对学生的大脑/应对孩子头脑后面的家长的大脑/沟通领导与同事的大脑/一对一，一对三十，一对六十，一对X或一对N；德育太困难了高付出：知识（学

3、科专业文化）、精力（体力智力）、资源（积累创造）、专业经验（研究性实践）行政化（上级主管多、计划不如变化快）体力化（大班额、活动多）无边界（社会影响与冲击）理想化（中国特色，独生子女）德育工作不好做，做不好；许多教师处于一种状况：忙——茫——盲；导致的状态是繁——烦——凡。向外：教师工作需要整合，减负；向内：教师素质技能，需要提升......求解之路张思明，北京大学附属中学副校长。从小就失去了父亲，早早挑起了家庭的重担。1975年高中毕业参加工作。1981年他踏上了自考的漫漫征程。1984年通过

4、国家高等教育自学考试获得北京大学颁发的数学专业本科毕业证书和学士学位。1993年在首都师范大学获硕士学位，2010年获理学博士学位，曾在日本冈山大学留学一年半。长期担任一线数学教学（35年）和班主任工作(20年)。2003年被评为享受国务院特殊津贴专家，2004年被评为“全国模范教师”，2005年被评为“全国中小学十杰教师”。2006年被评为“北京市有突出贡献人才”。2010年被教育部聘为“国家基础教育课程教材专家工作委员会”委员。张思明在总结自己的工作时写下了这样的话：我常听到一些年轻的朋友抱

5、怨命运不好，没有机会，其实比起“老三届”来我们要幸运得多。只有当自己真正有了“内动力”，才会发现机会，珍惜机会，抓住机会。机会总是垂青于有准备的人。我觉得影响青年人成长的最大障碍，不是环境和他人的作用，而是自己的惰性、满足、自我原谅、自我开脱，是不甘寂寞、大事做不来、小事又不做这种轻浮的“潇洒”。人生对绝大多数人来说不会都是“艳阳天”，总会遇到一些沟沟坎坎。我们既要想到不耕耘就不会有收获，更要想到有十分的耕耘并不一定有十分的收获。但是最重要的是先要去耕耘，因为人生的“季节”是不等人的。作为教师保

6、持“职业青春”常在的秘密只有一条，那就是终身学习、不断进取。☆心明才能眼亮！☆智慧来自学习！干得有效，是因为想得明白；想得明白，来自学得明白。学习是学校最重要的价值观。确立“我们不是不合格才需要学习，而是要思考、要成长、要发展，就需要学习”的新观念。游戏：团队建设1.定出团队名称；2.齐呼团队口号；3.团队组织建设：人员分工（如队长、主持人、记录员负责汇报发言、计时员等）；4.队长带领共同前往参观班级文化建设（往返15分钟，计时员把握时间）；第1、2团队：三教二楼东面二6班（黄柳媛）第3、4团队

7、：一教三楼东面五1班（韦秋涛）5.讨论议题（15分钟，团队每人都要发言，汇报发言5分钟）。1.说说学校德育工作有哪些职责？2.教师做德育工作最需要什么能力？3.你认为如何才能管理好学生？4.老师应该保持怎样的心态？每个团队派一名队员汇报发言不超过5分钟，下个团队派一名队员主持和一名队员计时）教师基本功的修炼（德育方面的工作能力）德育工作职责1、了解和研究学生；2、组织教育活动；3、对学习行为规范的引导；4、对学生学习的指导；5、个别教育；6、学生操行评定；7、心理健康教育与咨询；8、性别教育；9

8、、人际交往指导；10、青春期教育；11、安全和自我防卫指导；12、不良行为的矫治；13、家校联系.......底线：基本任务：了解学生、与学生沟通、对学生进行思想道德教育，组织做好学生的综合素质评价工作（针对学生个体）做好班级的日常管理工作、指导班委会和团队工作，组织、指导开展班级活动、做好安全防护工作（针对学生团体）与其他教师和教职员工沟通与学生家长联系基本态度：关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格；注重调动学生的积极性和主动性。最终目的：促进学生身心全面发展。高标：积极、主动、