孙武练兵 说课PPT

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1、课题：孙武练兵尼木县中心小学尼玛桑珠一、说教材《孙武练兵》是小学汉语区编教材第九册第四单元的一篇讲读课文。本单元的四篇课文讲的都是古代军事家的故事，为我们揭示出了某种生活道理。而本课，讲的是孙武刚来吴国时，通过为吴王严格训练女兵，而取得了吴王的信任，让学生明白，在军队中，服从军令，遵守纪律是至高无上的，而在生活当中也要让学生懂得遵守纪律的重要性。五年级的学生通过四年多的汉语学习已经具有一定的理解词语能力。而孙武练兵的历史故事蕴含的道理和我们的实际生活有着紧密的联系，所以需要更多的讲和读的方式帮助理解。本课是第二课时，重点在于理解课文。根

2、据学生的特点。我制订了以下教学目标。1、会正确、流利，有感情地朗读课文。2、会用自己的话说一说孙武练兵的过程。通过吴王交给他的任务，理解孙武是怎样完成的。3、 能够很好地理解，课文所渗透的生活道理。二、说学情说目标三、说重点，难点教学重点：1，会正确，流利，有感情地朗读课文，会用自己的话说一说孙武练兵的过程。2，理解课文所表达的生活道理。教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程。四、说教法，学法为了突出重点，巧破难点，在教学方法上我采用了“以读促悟”方法，通过朗读让学生对产生的疑问进行解决，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。为了更好的

3、转变学生的学习方式，我摒弃了传统教学的“以教为主”，采取了“以学生自主探究，合作学习”为主，以“教师的适时引领”为辅的新型学习，目的是在愉悦的氛围中，学生能轻松掌握所学知识。2.说基础知识：民族团结的概念；民族分布的特点；我国实行民族区域自治的原因内容意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展，西部大开发给少数民族地区带来了新气象。4.情感目标：通过对少数民族文化生活，呢吧民俗的介绍，使学生更加热爱中华民族的优秀文化传统。5、说重点难点：本课的重点是：民族区域自治的内容，意义；人民政府实行各民族共同发展的政策。本课的难点是：我国

4、实行民族区域自治的原因。二、说学法：为改变学生被迫接受知识的现象，使学生真正成为学习的主人，体现学生在学习中的主体地位，采用自学法，研究讨论法，表述法等。三、说教法：1.是激趣法。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”用多媒体提供丰富的资料，吸引学生注意，提高学生兴趣2.是启发诱导法。对重点问题进行启发诱导，充分发挥教师的主导地位。四、说教学过程1.导入：播放歌曲爱我中华，导入新课。对于正文的学习，为了能使学生从整体上，宏观上把握本课内容，我采用了整体教学法。先让学生对照学习目标上的基础知识进行预习，并找出

5、本课的主要知识点。这样，学生就会纵观全文，找到正文的两个目录，那么，顺其自然，水到渠成，两个重点内容就找出来了。然后对重点内容进行深入讲解。2.民族区域自治制度：学生通过预习，已理解了以下内容：我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家，民族团结局面的形成，各民族分布的特点。在此基础上指出党和国家提出在少数民族聚居的地方实行民族区域自治，这是本课的重点内容。首先用多媒体展示1954年《中华人民共和国宪法》中有关民族区域自治的内容，同时设置问题：实行民族区域自治是否意味着各少数民族脱离了我国政府的管辖？通过这种方式，在吸引学生注意力的同

6、时，提高学生兴趣。学生不仅了解了内容，也进一步认识到：这种制度体现了民族平等，有利于民族团结和祖国统一，有利于地区经济的发展，这就是民族区域自治的意义。在明白了民族区域自治的内容和意义后，再通过对上面所设置的问题的思考，也就是教师的启发诱导又将使学生进一步认识到：各少数民族地区都是中华民族不可分割的一部分，各少数民族的自治机关都是中央人民政府统一领导下的一级地方政权那么，国家为什么要实行民族区域自治制度呢？大教育家叶圣陶说过：“教是为了不需要教，教师不但要教给学生知识，更要教给学生思维，教给科学的方法。”这个问题我采取了教师点拨、学生讨

7、论的方法。具体操作如下：先出示点拨重点a、统一的多民族国家的长期存在，是实行民族区域自治的历史依据。b、近代以来，在反抗外来侵略斗争中形成的爱国主义精神，是实行民族区域自治的政治基础。各民族大杂居、小聚居的人口分布格局，各地区资源条件和发展差距，是实行民族区域自治的现实条件。学生再分组进行讨论，在学生分组讨论的基础上，进行总结、渗透。a点总结为：中国历史上统一多民族国家的长期存在，极大的促进了各民族之间的政治、经济和文化交流，不断增进各民族对中央政权的向心力和认同感。b点总结：在反抗外来侵略的斗争中，各族人民深刻体会到：伟大祖国是各民族

8、共有的家园，只有国家的主权统一和领土完整，各民族才能实现真正的民族平等和发展进步。中国各族人民只有更加紧密的团结和联合起来，才能维护国家主权统一、领土完整和实现国家繁荣富强。c点总结：长期以来，我国形成了以