大时尼奇小学2015信息技术第一期简报

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1、2015信息技术能力提升培训大时尼奇小学第一期简报冒昧引用内蒙古自治区教育信息中心李栋梁专家作品，在此致谢阿荣旗大时尼奇小学刘建英现代教师急需转型下一代互联网保持现有互联网的技术优势，在IPv6平台上，攻克重大技术挑战和开发新的革命性应用。互联网的技术优势IP：无连接分组交换，使用所有网络通信技术TCP：端到端的可靠传送，支持用户开发创新性应用重大技术挑战扩展性安全性高性能移动性实时性管理性19861969IPv42009计算机网络互联网1994互联网是上个世纪最伟大的发明之一2013IPv62009演进性路线不断创新和革命互联网已成为新的国

2、家疆域信息技术改变着人们的生活2、云计算：带来新一轮IT变革PC智能电视平板电脑智能家电智能手机传感器瘦客户机游戏机机器人汽车电子设备北斗定位飞机舰船导航云计算+大数据+物联网+移动互联网目前，中国高等学校招生规模为660万。普通高校在校生人数达2500万。以此推算，到2050年，这期间在职场工作的具有大学学历的人数高达2亿5千万。这一人数超过了北美洲的总人口。如果以这些人组成一个国家，那它是世界前10名的大国。如果这些人每年创造10万美元的产值，那就是25万亿美元总产值。如此庞大的高学历人才集中在一个国家里，西方国家能不担心吗？然而，我们这

3、些大学毕业生都是高智商的创新型人才吗？——显然不是中央教科院的一项调查显示：1977--2011年全国3300名高考状元，无一人成为国际一流科学家；无一人成为行业领袖。在对100位科学家、100位社会活动家、100位企业家、100位艺术家的调查中发现，除了科学家所获得的成就与学校教育有一定关系外，其他人所获得的成就与学校教育没有正相关关系。正所谓：世人都晓大学好，千辛万苦考上了。三千状元今何在？茫茫人海不见了。所以我们必须：我们必需重新审视我们的教育制度，重新评价我们的人才培养模式，深化教育领域改革，以教育信息化为突破口，加快实现教育现代化的

4、步伐。世界软件业巨头比尔盖茨说：“五年以后，你将可以在网上免费获取世界上最好的课程”，“而且这些课程比任何一个单独的大学提供的课程都要好。”到那时候，不论是在麻省理工学院学到的知识还是在网络课程中学到的知识，都应该被人认可。——比尔·盖茨,2010.8所以，如果学校仅仅提供知识，就会被替代。“三通工程”发展目标为每一所学校提供宽带网络接入条件和软硬件设施，形成基本的信息化教学环境为每一个班级提供必要的优质资源，使信息化教学成为课堂教学活动的常态为每一位学生和教育者提供实名制的网络学习空间，探索适应新一代学生需要的个性化学习环境利用信息化手段扩

5、大优质教育资源覆盖面信息化教学的效果、效率、效益得到充分体现利用信息化手段创新课堂教学，促进学与教方式的变革为每所学校提供必要的宽带网络接入条件为每间教室配备必要的设备、软件和资源使每位教师具备信息化环境下的基本教学能力为学生、教师、家长提供一个网络化的互动交流平台使学生和教师能依托网络学习空间快捷地获取资源构建灵活、方便的资源交易、共享体系建成实名制、组织化、可控可管的网络空间服务体系优质资源班班通宽带网络校校通网络学习空间人人通9学校通过多种方式接入互联网、地区教育网，建设信息点覆盖全校公共设施的校园网和包括电子白板在内的各类终端设施。宽

6、带网络校校通学校1学校2学校3公共服务平台无线终端有线终端无线控制器、应用加速设备接入交换机无线接入点核心交换机出口路由器CMNET防火墙SSLVPN客户端是通过宽带校园网络将优质数字教学资源应用于课堂教学。不是为每间教室配备电子白板或其他多媒体设备的简单事情。而是在“宽带网络校校通”教学环境的基础上，同步跟进的数字教学资源应用问题。其核心是：重在优质数字教学资源在课堂教学中的应用；为教师灵活、便捷地使用资源开展教学活动，从而提升教学质量的一个应用过程。优质资源班班通第一，它是一个非常复杂的问题，是教育信息化面向未来的发展方向，是信息时代对学

7、生自主学习、探究学习，教师教学教研以及师生互动、生生互动新的教育模式的创新与探索。第二，它既是一个教育行业内的社交网络，又不同于社会上的社交网络。不同点就在于它限定了使用群体和基本内容，他必须是实名制、且设置严格身份认证的教育社交网交换平台。简单地说“人人通”就是在网络条件下，有特定内涵和要求的专业化学习交流平台。第三，它一定是建立在“宽带网络校校通”达到相当水平的基础上的；它需要高速的网络带宽、先进的专业技术、充分的终端设备，庞大的专业技术队伍、雄厚的经费实力来支撑。网络学习空间人人通(2)对学校的改变传统的学校教育中，教师、学生、教学设施

8、构成了学校的基本要素。其特点是：场所固定、内容固定、授业者固定，学习者无差异，传道授业程式化、模式化。这种“僵化”的“固化”的教育模式，何以培养21世纪创新型人才？