《模拟电子线路总结》PPT课件

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1、模拟电子线路总结2010-12-27一、学习方法“过四关”二、学习内容重“三基”三、学习目标定“四会”四、半导体物理基础知识五、半导体器件六、放大器八、反馈七、频率响应九、典型题目模拟电子线路总结一、学习方法“过四关”基本器件关-----电路构成工程近似关-----分析方法实验动手关-----实践应用EDA应用关-----设计开发二、学习内容重“三基”1.电子线路的基本概念2.电子线路的基本原理3.基本电路的基本分析方法各类放大器频率响应反馈三、学习目标定“四会”1.看:电路的识别、定性分析。哪种电路:共射、共基、共集、共源、共漏

2、、差分放大电路引入了什么反馈比例、求和……运算电路单门限、滞回、窗口电压比较器正弦波、矩形波……发生电路性能如何:放大倍数大小、输入电阻高低、带负载能力强弱、频带宽窄引入负反馈后电路是否稳定输出功率的大小、效率的高低三、学习目标定“四会”2.算:电路的定量分析。求解电压放大倍数、输入电阻、输出电阻截止频率、波特图深度负反馈条件下的放大倍数运算关系电压传输特性输出电压波形及其频率和幅值输出功率及效率功能描述方式和分析方法运算电路:运算关系式,利用节点电流法和叠加原理求解电压比较器:电压传输特性,u+=u-三、学习目标定“四会”3.选:根据

3、需求选择电路及元器件在已知需求情况下选择电路形式,例如:是采用单管放大电路还是采用多级放大电路;是直接耦合、阻容耦合、变压器耦合还是光电耦合;是晶体管放大电路还是场效应管放大电路;是否用集成放大电路。是采用电压串联负反馈电路、电压并联负反馈电路、电流串联负反馈电路还是采用电流并联负反馈电路。三、学习目标定“四会”3.选:根据需求选择电路及元器件在已知功能情况下选择元器件类型,例如:是采用低频管还是高频管。是采用通用型集成运放还是采用高精度型、高阻型、低功耗……集成运放。采用哪种类型的电阻、电位器和电容在已知指标情况下选择元器件的参数电路

4、中所有电阻、电容、电感等的数值;半导体器件的参数,如稳压管的稳定电压和耗散功率,晶体管的极限参数等。例如:实现下列电路将正弦波变为方波三、学习目标定“四会”4.调:电路调试的方法及步骤。调整电路性能指标应改变哪些元件参数、如何改变。电路故障的判断和消除。仿真例如调整放大器电压放大倍数、输入电阻和输出电阻的方法与步骤电路中某元件断路或短路将产生什么现象。电路出现异常情况可能的原因。……四、半导体物理基础知识半导体本征半导体杂质半导体N型半导体P型半导体PN结单向导电性击穿特性电容特性DIODEBJTMOSFETJFET五、半导体器件伏安特

5、性曲线参数直流电阻交流电阻模型理想模型恒压降模型折线模型小信号模型DIODEBJTFET电流放大系数极间反向电流极限参数直流模型小信号模型直流参数极限参数交流参数小信号模型五、半导体器件静态分析动态分析采用小信号模型,转化为线性电路。DIODEBJTFET采用大信号模型,假设-验证法分析。采用直流模型,假设-验证法分析。采用解析法,结合假设-验证法分析。采用小信号模型,转化为线性电路。采用小信号模型,转化为线性电路。采用直流负载线,伏安特性曲线分析。采用直流负载线,输入、输出伏安特性曲线分析。采用直流负载线,转移、输出伏安特性曲线分析。

6、采用交流负载线分析。采用交流负载线分析。采用交流负载线分析。六、放大器1.放大器的基本组态(1)共射(源)(4)差分(5)互补跟随(2)共基(栅)(3)共集(漏)六、放大器2.放大器的偏置电路及静态分析(1)无源偏置(2)电流源偏置固定偏流分压式电流负反馈偏置自给偏置镜像电流源比例电流源六、放大器3.放大器的动态分析(1)交流参数:六、放大器3.放大器的动态分析(2)级间耦合方式:阻容耦合变压器耦合直接耦合光电耦合七、频率响应1.频率响应幅频响应相频响应幅频响应曲线幅频响应波特图幅频响应近似波特图相频响应曲线相频响应波特图相频响应近似波

7、特图七、频率响应2.频率失真产生的原因耦合电容、旁路电容:决定下限截止频率三极管极间电容:决定上限截止频率3.描述频率响应的参数八、反馈1.反馈放大器的基本方程进入非线性工作状态,该表达式不再适用正反馈深度负反馈无反馈负反馈自激振荡八、反馈2.负反馈放大器的基本类型压串、压并、流串、流并3.负反馈对放大器性能的影响直流负反馈稳定直流工作点;交流负反馈改善交流性能;4.负反馈效果与信号源内阻的关系串联负反馈要求RS低;并联负反馈要求RS高;八、反馈4.深度负反馈放大器的近似计算九、重点内容与典型习题第1章半导体二极管及其基本电路1.普通二

8、极管、稳压管构成的基本电路组成、工作原理和分析方法2.典型习题1-71-10第2章双极型晶体管及其放大电路1.放大电路静态工作点的估算及其图解分析方法2.图解分析方法和小信号等效电路分析方法3.典型习题2-

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