课标卷高考语文古诗文情景式默写(初中50篇

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1、新课标卷高考古诗文背诵64篇情景式默写初中五十篇第01篇《孔子语录》1．《论语十则》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：，。2．《论语十则》中，论述好学精神和教学态度的两句是：，。3．《论语十则》中阐述关于对待事物应保持正确态度的语句是：，。4．《论语十则》中，孔子评论孔文子的两句是：，。5．《论语十则》中，论述学习的三个层次的语句是：，。6．《论语十则》中的“”一句，人们常用来说明时间很快就过去了，要好好珍惜它。《孔子语录》1．《论语十则》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。2

2、．《论语十则》中，论述好学精神和教学态度的两句是：学而不厌，诲人不倦。3．《论语十则》中阐述关于对待事物应保持正确态度的语句是：知之为知之，不知为不知。4．《论语十则》中，孔子评论孔文子的两句是：敏而好学，不耻下问。5．《论语十则》中，论述学习的三个层次的语句是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。6．《论语十则》中的“逝者如斯夫”一句，人们常用来说明时间很快就过去了，要好好珍惜它。第02篇《鱼我所欲也》1.文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：，；，。2、是全篇的中心论点的句子：。3.表明“我”不会做“

3、苟且偷生之事”的原因的句子是：，。4.作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：，，.《鱼我所欲也》1.文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。2、是全篇的中心论点的句子：舍生而取义者也。3.表明“我”不会做“苟且偷生之事”的原因的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。4.作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。第03篇《生于忧患，死于安乐》1、承上启下的句子：。2、中心论点是：，。3、表明生

4、活、思想、行为上的磨难的目的的句子是：，。4、文章从内外两方面分析亡国的原因的句子是：，。《生于忧患，死于安乐》1、承上启下的句子：故天将降大任于是人也。2、中心论点是：生于忧患，死于安乐。3、表明生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是：动心忍性，曾益其所不能。4、分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。第04篇《曹刿论战》1、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：，。2、曹刿认为“可以一战”的条件（前提）是：，，。3、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是：。4、有利于反攻的时机是在的时候

5、。5、反映曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：，，。《曹刿论战》1、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。2、曹刿认为“可以一战”的条件（前提）是：小大之狱，虽不能察，必以情。3、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是：惧有伏焉。4、有利于反攻的时机是在彼竭我盈的时候。5、反映曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。第05篇邹忌讽齐王纳谏《战国策》1.描写邹忌外貌的句子：，。2.写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子：乃下令：“，，；，；，，。”3

6、.邹忌在齐王面前巧妙地将家事与国事进行类比，与“吾妻之美我者，私我也”相对应的句子是：；与“妾之美我者，畏我也”相对应的句子是：；与“客之美我者，欲有求于我也”相对应的句子是：；最后邹忌得出结论：，。4.邹忌的讽谏最后收到了怎样的效果：，。邹忌讽齐王纳谏《战国策》1.描写邹忌外貌的句子：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。2.写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子：乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”3.邹忌在齐王面前巧妙地将家事与

7、国事进行类比，与“吾妻之美我者，私我也”相对应的句子是：宫妇左右莫不私王；与“妾之美我者，畏我也”相对应的句子是：朝廷之臣莫不畏王；与“客之美我者，欲有求于我也”相对应的句子是：四境之内莫不有求于王；最后邹忌得出结论：由此观之，王之蔽甚矣。4.邹忌的讽谏最后收到了怎样的效果：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。第06篇出师表(诸葛亮)（1）劝后主对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是:，。（2）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：，。（3）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表

8、》中的两句“，”（或者，）”一致。（4）表明作者原本志趣（初衷）的句子是：，。（5）作者向后主提出的三条建议（原句）是：①；②，，，；③，。出师表(诸葛亮)（1）劝后主对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是:陟罚臧否，不宜异同。（2）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。（3）《诸葛亮集》中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均"。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使