《文言文两则》教学课件

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1、2月29日作业1、预习《学弈》原文注释翻译道理写一遍并会背文言文两则学习文言文的方法反复诵读结合注释理解课文内容明白文章说明的道理学弈下棋学习下棋孟子弈学弈反复诵读弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。自由读范读弈秋，通国之／善弈者也。使／弈秋／诲／二人弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之为听；一人／虽／听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学，弗若

2、之矣。为是／其智／弗若与?曰：非／然也。”反复诵读指导停顿齐读自由读抽读，评价结合注释理解课文内容弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲④二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听⑤；一人虽听之⑥，一心以为有鸿鹄⑦将至，思援⑧弓缴⑨而射之。虽与之⑩俱⑾学，弗⑿若之矣⒀。为⒁是其⒂智弗若与？曰：非然也。注释翻译第一句最后一句弈秋，通国之善弈者也。通国善解释：全国善于，擅长弈秋是全国的下棋高手。结合注释理解课文内容使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；诲：惟弈秋之为听：解释：他教导两个学生下棋，其中一

3、个学生非常专心，只听弈秋的教导；教导。只听弈秋的教导。结合注释理解课文内容一人虽听之，一心以为有鸿鹄之将至，思援弓缴而射之。之：鸿鹄：援：缴：解释：另一个虽学生虽然在也在听弈秋上课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。弈秋的教导。天鹅。引，拉。古时带有丝绳的箭。结合注释理解课文内容虽与之俱学，弗若之矣。之：俱：弗：矣：解释：虽然他们两个在一起学习，但是后一个同学不如前一个学得好。他，指前一个人。一起。不。了。结合注释理解课文内容为是其智弗若与？曰：非然也。为：其：解释：难道

4、是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。因为。他的。结合注释理解课文内容学弈①弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲④二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听⑤；一人虽听之⑥，一心以为有鸿鹄⑦将至，思援⑧弓缴⑨而射之。虽与之⑩俱⑾学，弗⑿若之矣⒀。为⒁是其⒂智弗若与？曰：非然也。全文意思主要内容自由读抽读，评价齐读，感情结合注释理解课文内容明白文章说明的道理“为是其智弗若与？曰：非然也。”那么，到底是什么原因呢？读原文，找一找描写二人表现的句子，想一想有什么不同？你能用不同的词语概括他们的表现吗？读

5、书做事一定要专心致志，不能一心二用或是三心二意。“从中你明白了什么道理？背诵全文弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄之将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。自己背诵背诵全文弈秋，_______________。使弈秋诲二人弈，其一人________，___________；一人虽听之，一心以为________________________。虽与之俱学，弗若之矣。_______________？曰：非然也

6、。同桌背诵背诵全文弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄之将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。集体背诵交流收获学到的知识学到的语文学习的方法学到的学习态度3月1日作业1、预习《两小儿辩日》原文注释翻译道理2、完成语文自主《文言文两则》课内部分。写一遍并会背前馈为是其智弗若与？曰：非然也。为：其：解释：因为。他的。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。学习《两小儿辩日》学习文言文的方法反复诵读结合

7、注释理解课文内容明白文章说明的道理两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？”反复诵读自由读范读两小儿辩日孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日

8、初出/远，而日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”孔子/不能/决也。两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎!”指导节奏齐读自由读抽读注释翻译第二、五句最后一句孔子东游，见两小儿辩斗⒄，问其故。一儿曰：“我以⒅日始出时去⒆人近，而日中⒇时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及①日中则如盘盂②，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧(cāng)沧