语文课程标准(2011年版)解读

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1、海阳市小学教研室守正与出新——学习《语文课程标准》（2011年版）2012.09义务教育语文课程标准修订的基本思路和主要内容义务教育语文课程标准修订的基本思路和主要内容下面从两个方面作一个简要的介绍一、义务教育语文课程标准修订的基本思路。二、义务教育语文课程标准修改与调整的主要内容。一、课程标准的修订的基本思路和基本理念1.坚持语文课程对于“工具性与人文性统一”的价值追求，坚持“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度的课程目标系统。2.坚持语文“素养—养成”的课程基本模式。3.坚持面向全体学

2、生，全方位提高学生的语文素养，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。4.坚持在语文课程的实施中正确把握语言文字教学以及汉语言文字等方面的特点，积极探索语文教育的规律。一、课程标准的修订的基本思路和基本理念5坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力。6坚持我国语文教育的优良传统，把读书放在头等重要的位置；注重积累、感悟和实践，注重整合各种可利用的课程资源。7坚持面向现代化，面向世界，面向未来，不断探索语文课程的创新发展，使语文课程保持“开放”的态势

3、，避免固步自封，能根据需要不断更新与发展，始终适应时代的变化。二、义务教育语文课程标准修改与调整的主要内容加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透；进一步突出本次课程改革的核心任务——培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力；进一步突出语文课程的核心目标——学习祖国语言文字的运用；根据儿童认知发展规律和学习语文的特点，进一步增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性；针对语文教学和社会语言文字运用中的突出问题，采取一些新的措施，增强改革力度；根据社会和教育发展的需要，提出语文教学的新要求。第二学段阅读教

4、学目标和内容（节录）3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天重而浊的东西，慢慢下降，变成了地《盘古开天地》教师用书上的教学目标1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等词语。2

5、.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。《盘古开天地》需要增加的语言学习目标1.比较推敲“抡”、“猛劈”、“顶”、“蹬”等词语，体会用词的准确；2.背诵第2自然段最后一个句子，体会反义词和同义词在表达上的作用；3.有感情地朗读第4自然段，能合理想象，补写一、两句。二、义务教育语文课程标准修改与调整的主要内容加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透；进一步突出本次课程改革的核心任务——培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力；进一步突

6、出语文课程的核心目标——学习祖国语言文字的运用；根据儿童认知发展规律和学习语文的特点，进一步增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性；针对语文教学和社会语言文字运用中的突出问题，采取一些新的措施，增强改革力度；根据社会和教育发展的需要，提出语文教学的新要求。守正与出新坚守语文教学的一些基本观念一、《语文课程标准》（2011年版）的重要观念语文课程一以贯之的五种观念课程观念整体观念实践观念生本观念评价观念语文是什么语文=语言+文字文章文学文化语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段

7、的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。（语文的性质）——《语文课程标准》（2011）课程观念整体观念语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。——《语文课程标准》（2011）实践观念语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，

8、学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。——《语文课程标准》（2011）语文教学的“一主两翼”课堂教学语文活动课外阅读生本观念学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。——《语文课程标准》(2011年版)1.充分尊重学生的学习兴趣和需求，了解学生的现实发展水平，在原有基础上教学。2.课堂不是教师自我展示的舞台，教师