语文上册《长征组歌》两首课件苏教版

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1、《长征组歌》两首学习目标1、欣赏体会歌词精当的语言。2、领会两首歌词蕴涵的丰富感情。3、掌握本文拟人、对偶修辞手法的运用。4、讨论在改革开放的如何年代继续发扬长征精神。作者介绍萧华，江西兴国人。1930年参加红军并加入中国共产党，1955年被授予上将军衔。1965年他抱病写作完成了12首长征组诗《红军不怕远征难》，同年中国人民解放军北京军区战友歌舞团作曲家晨耕、生茂、唐轲、遇秋择其10首谱成《长征组歌》。积累字词水似银压黔境敌重兵重飞渡草毯泥毡雪皑皑袭金沙词语释义茫茫：天险：扎营盘：调虎离山：sìqiánzhòngchóngt

2、ǎnzhānáixí没有边际看不清楚。天然险要的地方。扎营，军队安营扎寨。扎，驻扎；营盘，军营。比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。《四渡赤水出奇兵》四渡赤水背景前因：1935年1月中共中央在遵义举行政治局扩大会议，集中全力解决了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误，选举毛泽东为中央政治局常委，确立了以毛泽东为核心的正确领导。会议后，在毛泽东的领导下，红军声东击西，四渡赤水河1935年1月29一渡赤水（云南扎西，遇重兵围堵，放弃北渡。2月18日二渡赤水小部引温水，主力占桐梓、娄山关、遵义城，遵义地区作战，

3、击溃和歼灭两个师八个团，俘三千人。长征以来第一个大胜仗。后遇敌南北夹击，再次西进。3月16日三渡赤水3月21日四渡赤水小部牵制，主力向南二渡乌江，将几十万敌军甩在江北后果：佯攻息烽，兵临贵阳，进军云南，威逼昆明，巧渡金沙，摆脱了数十万国民党军的围追堵截，跳出了敌人的包围圈，取得了战略转移中决定性的胜利。长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。1、歌词内容可以分为哪两部分?中心句是哪句?第一部分（第1—6行），表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。第二部分（第7—末行），表现中央红

4、军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。歌词的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。2、歌词中哪些地方表现了毛主席的用兵如神？红军长征途中困难重重，战胜这些困难的原因是什么？明确：歌词中展现了红军在赤水河流域巧妙调动敌军，最终摆脱其围追堵截而进行的几次重大战斗场面。如：四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江。还有沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，赞扬了毛泽东用兵如神的军事艺术。3、品味语言找出你自己喜欢的语句反复诵读，体

5、会其所表达的情感。点拨：如“横断山，路难行。天如火，水似银。”写工农红军转战川黔边境时所遇到的严酷的自然环境。“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。歌词中为什么用了两次“横断山，路难行”，是简单的重复吗？这样写有什么好处？明确：这是用反复的修辞手法，强调红军在几十万国民党军围追堵截下面临的艰难处境。品一品你认为这首歌曲中哪些词语用得比较好，说说你的看法。说一说《四渡赤水出奇兵》中的“压”，写敌军来势汹汹；“弃”、“丢”：写敌人狼狈不堪，前后对比鲜明“出

6、”“飞渡”“临”“逼”“赶”“袭”，写红军作战机动灵活，“毛主席用兵真如神”。过雪山草地1、歌词内容可以分为哪两部分？歌词的中心句是哪句？第一部分（1—4句），描写红军过雪山草地时遇到的极大困难。第二部分（5—12句），描写红军战天斗地、以野菜充饥的顽强斗志，表现了红军战士力量的源泉。中心句：“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”这两句点明红军过雪山草地无往不胜的根本原因。2、“过雪山草地”十分艰苦，红军战士是怎样对待这些困难的？歌词中通过哪些手法表现红军不怕困难的大无畏精神？红军长征途中自然环境恶劣，但战士们不怕困难：以草为毯

7、、以泥为毡、穿着单衣、野菜充饥，越是困难战士们越是骨硬志坚。歌词不直接说明战士把高高的雪山踩在脚下，而是用拟人的手法“雪山低头迎远客”来表现战士们翻越雪山时的感受，使红军不怕困难的精神跃然纸上。品味语言，体会修辞方法的作用及表达效果。“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。”用夸张手法突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。”用拟人手法来表现红军战士翻越雪山时的感受，使红军战士不怕难的精神跃然纸上。“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”用对偶手法充分体现了红军饥寒交迫的处境。过雪山草地时天气变化无常，红

8、军战士穿着单衣，粮袋中已粒米皆无，许多战士饥寒交迫牺牲在行军途中，但是，一个“更”字，一个“越“字，再次突现了红军不怕难的精神。通过对长征的了解和学习，你有什么收获呢？人们说，改革开放是一次新长征，你对这话怎么理解？当前应怎样发扬长征精神呢？课堂练笔课后作业１、一课三练２、背