《密西西比河风光》课件

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1、西师大版小学语文六年级下册密西西比河风光思源学校谢江风夏多勃里昂(1768—1848)，法国作家，法国浪漫主义文学的代表之一。著有小说《阿达拉》《勒内》和散文集《墓畔回忆录》《美洲游记》等。他的文学活动，对19世纪浪漫主义文学产生了深刻的影响。走近作者作者简介《密西西比河风光》选自《世界名人漫游札记》，有改动。本文是作者游览密西西比河后写下的一篇游记。密西西比河是美国第一大河，它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼罗河、中国的长江并称为世界四大河。文题阐释学习目标1．掌握作者描写景物的方法。2.训练学生

2、正确理解和运用语言文字的能力。3．培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。4．陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操1.易读错写错的字玫瑰()旖旎()长髯()山巅()槭树()媲美()酩酊()熠熠()聒噪()鸟喙()吞啮()潺潺()啁啾()低哞()斑鸠()yǐnǐmǐngdǐngránchándiānqìguīpìyìhuìnièzhōuguōmōujiūwàn()2.多音多义字混hún()hùn()绿lù()lǜ()蔓màn()mán()混蛋混乱绿林绿色蔓延蔓菁顺蔓摸瓜媲()3.形近字辨析锹()楸(

3、)锥()椎()篦()铁锹楸树锥子椎骨篦子媲美qiāoqiūzhuīzhuībìPì③诙谐。如：谐戏。邃()：①(时间、空间)深远。如：深邃。②精深。如：精邃。谐()：①和谐。如：谐音。②(事情)商量好；办妥(多指跟别人打交道的事情)。如：事谐之后，即可动身。suìxié形容对自己的现状或取得的成就’非常得意。沐浴：①洗澡。②比喻受润泽。③比喻沉浸在某种环境中。荒芜：聒噪：声音杂乱；吵闹。踌躇满志：(田地)因无人管理而长满野草。自学提示（1）自由读课文，读准字音，把课文读通顺、读流利。（2）画出

4、文中的词语，读一读，联系上下文或工具书弄明白意思。（3）想一想，课文写了密西西比河两岸的哪些风光，各有什么不同？把你最喜欢的一处景物画出来，读一读，并想象这些景物的特点。5分钟后，我们一起交流感受。展示交流1、整体感知。（1）、课文写了密西西比河两岸的哪些风光，各有什么不同？（2）、草原和丛林分别是什么样的？用词语概括一下。（3）、这些是作者看到的，那么，作者又听到了什么呢？（4）、作者描写密西西比河的风光想要赞美什么呢？2、细读想象，领悟手法。（1）找出你最喜欢的一处景物，把它介绍

5、给老师和同学们。（2）、通过刚才的交流，你们觉得密西西比河东、西两岸的风光美不美？想不想去看一看？（课件：听音乐，欣赏优美图片）点拨归纳1、交流图片。师：从刚才的画面中你看到了什么？听到了什么？2、领悟表达方法。（1）选择典型的代表性事物，抓住特点描写，突出景物特点。（植物---茂盛，生命力。动物---色彩，神态。）（2）、通过对比展示景物的不同特点。层次分明，结构严谨，生动。（找出来读）（3）、用不同的词语描摹出事物的不同神态。鲜明可感。（找出来读）（4）、动静结合，充满动感，摄人魂

6、魄。（找出来读）（5）、过渡句，文章自然衔接，承上启下。（找出来读）3、小结。达标测评1、请大家拿出练习纸，把眼前的这幅画面勾勒出来，起一个好听的名字。2、作者是一个怎样的人？我们要学习作者的什么呢？3、作者想要告诉我们的是什么呢？在环境日益恶化的今天我们应该做些什么？整合提升同学们，学了这篇课文，你有什么收获？