教育经济学笔记

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1、.....《教育经济学》--考研笔记第一章教育经济学的产生与发展第一节早期的教育经济思想一、早期西方经济学家的观点（一）古典经济学家的观点（知道）1、产生于17世纪中期，完成于19世纪的英国与法国。2、奠定了劳动价值理论的基础。3、英国古典政治经济学家的创始人配第在《政治算术》和《爱尔兰的政治解剖》中，提出了劳动创造价值，复杂劳动比简单劳动能创造更多的价值的思想。4、英国古典政治经济学的奠基人亚当斯密在《论国民财富的性质及其原因的研究》中，首次把人的经验，知识，能力视为国民财富的主要内容和生产要素。（二）、庸俗经济学家

2、的观点1、产生于18世纪末19世纪初的法国和英国，19世纪30年代取代古典经济学2、德国历史学派的先驱李斯特在，《政治经济学的国民体系》，分析了教育在经济发展中的作用，提出了“精神资本”的概念。3、英国著名经济学家马歇尔在《经济学原理》中看到了教育的经济价值，认为增加教育投资，改革教育是扭转英国衰落的有力举措。二、马克思和恩格斯的教育经济思想（一）教育与经济的辨证关系——物质资料生产是人类社会存在和发展的基础，他决定着人类的政治生活和精神生活，也决定教育及其发展。（二）教育在社会生产中的地位和作用1、教育会生产劳动能

3、力2、教育可以增进劳动者劳动变换的能力3、教育是使科学技术转换为现实生产力的媒介，是科学技术再生产的手段（三）劳动价值论与教育对经济增长的贡献总之，马克思主义政治经济学，马克思，恩格斯的教育理论，是马克思主义教育经济学的理论基础。第二节产生的社会历史条件一、战后科技革命和社会生产的发展新的科学技术革命和生产力的高度发展，使教育在社会再生产的地位大大提高，作用大大增强，科学技术和教育在经济增长和经济发展中的战略地位日益提高，日益成为社会生产和经济发展的决定因素。二、增长经济学与发展经济学的发展1、增长经济学研究——发达资

4、本主义国家的经济如何稳定增长发展经济学研究——发展中国家的经济发展问题，研究发展中国家如何由不发达状态过度到发达状态2、提出了人力资本问题，强调教育对经济增长和仅仅发展的作用。国民经济产出增长率大于国民经济资源投入的增长率，二者的差额被称为余值增长率。4、最早出现在美国和英国，70年代末到80年代初，传入我国。学习参考.....第二节教育经济学的形成一、人力资本的创立1、美国经济学家沃尔什发表《人力资本观》——西方研究教育经济学的第一篇正式论文。2、西奥多·W·舒尔茨发表了《人力资本的投资》、《教育的经济价值》，创立了

5、人力资本理论。3、人力资本形成的基本途径：a、用于教育支出，包括正规的学校教育和各种在职培训b、用于医疗保健的支出。c、用于国内劳动力流动的支出。d、用于移民入境的支出。4、人力资本理论的主要内容：（一）人力资本的概念：人力资本是体现在人身上，以人的知识与技能表现的资本（二）人力资本的形成：通过投资形成（三）人力资本的作用：增加受教育者未来预期收入，缩小人们收入差别，合理安排支出，增加劳动者职业选择和流动的适用能力。推动国民经济增长和国民生产总值的增加。二、教育经济学的形成1、美国经济学家丹尼森分析和估算1929年——

6、1957年美国经济增长率中教育占23%，比舒尔茨又前进一步。2、1962年，英国出版的韦锥的《教育经济学》，被认为是教育经济学形成的标志。3、以人力资本理论为基础和核心内容的西方教育经济学——主流派，代表人物——美国舒尔茨，贝克尔和英国的布劳格。第三节教育经济学的发展一、70年代的发展(西方国家)（一）筛选理论：20世纪70年代创始人：迈克尔·斯潘斯和思罗教育为一种筛选装置，以帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同职业岗位上。（一）劳动力市场划分理论：创始人：皮奥里和多林格认为劳动市场划分为不同部分，教育是将人

7、们分配到不同劳动力市场的重要手段。（二）社会化理论：创始人：鲍里斯和金梯斯教育的主要功能在于维护资本主义经济制度生存和发展，工人工作效率的高低主要取决于工人自身的非认知个性特征，而不取决于他们的认知水平。不同的工作需要不同的个性特征的人。二、80年代的发展（一）关于教育发展与经济发展的关系认为教育发展是经济力量和阶级力量斗争的结果（二）关于高等教育与经济增长（三）关于高等教育与科技革命和工业革命的关系（四）关于高等教育与劳动力市场和收入分配（五）关于高等教育与人力规划和投资选择。学习参考.....第二章教育经济学的对象

8、和方法第一节教育经济学的对象一、教育经济学的研究对象教育经济学主要是运用经济学的理论和研究方法，研究教育与经济的相互关系及其变化发展规律，研究教育领域中资源投入和产出规律的科学。二、教育经济学的基本内容（一）教育与经济的相互关系和作用1、经济对教育的决定和制约作用2、教育对经济和社会发展的促进和制约作用（二）教育与经济联系的基本途