附录标点符号简表

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1、点出文采——标点符号在写作中的运用上海市东辽阳中学江晓君学习目标：1.明确常用标点符号的使用规范。2.感受标点符号在写作中传情达意的深层语气作用，体会写作中运用标点符号表情达意。3.学习在人物描写中合理、灵活地运用标点符号，表现人物特定情感。学习重点：1.感受标点符号在写作中传情达意的深层语气作用，体会写作中运用标点符号表情达意。学习难点：1.学习在人物描写中合理、灵活地运用标点符号，表现人物特定情感。课前预学：1.仔细阅读附录《标点符号简表》，学习标点歌。标点符号很重要，组成文章不可少；意思未完用逗号，一句完了用句号；

2、喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号；并列词语用顿号，并列分句用分号。提示下文用冒号，对话引用加引号。有些意思要省略，可以加上省略号。解释转折音延长，都可使用破折号。标点符号用准确，文章清楚都称好。2.阅读都德的《最后一课》，为选句标上正确的标点符号，并说明理由。A.最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦□①我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦□②”B.可怜的人啊□③现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李□④C.“我的朋友们啊，”他说□

3、⑤“我□⑥我□⑥”但是他哽住了，他说不下去了。理由：①②3③④⑤⑥课中导学：环节一：点准确完成课前预学2，朗读标点歌，学会规范使用标点。环节二：点生动1.思考：选句A、C中两个破折号“——”有什么作用，表达的感情相同吗？2.练习：（1）口练：说出下列句中标点符号所表达的人物语气、情感。①于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”（）②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（）③“嗨，慢着，”我软弱地哀求道“我没法——”（）（2）笔练：在下列句子合适处添上

4、标点符号，表示括号中提示的语气、情感。妈妈□我错了□陈述事实妈妈□我错了□反问不解妈妈□我□错了□哽咽内疚环节三：点传神1.体会：《最后一课》选句中破折号表现的深层语气，并结合人物描写感受句子中人物心理情感。①我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”3②“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。③然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放

5、学了，——你们走吧。”2.写作：情境片段写作：数学课，老是开小差的小宋被老师点名回答问题。要求：合理运用标点符号与人物描写结合的方式表现小宋被点名后的状态。150左右，语言流畅，无错别字。师生互评讨论：点评学生写作的内容和过程（点评参考角度：字句准确，语言是否流畅生动，内容符合生活实际，情感变化有层次感等等。）谈谈情境写作中标点符号如何与人物描写结合表现人物当时的心理情感？课后再学：1.品读《老海棠树》，思考中考试题：第⑥段“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶——’”，从语气角度分析“我”心理变化的过程。3