第一节地球的自转和公转

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1、《地球的自转和公转》导学案一、学习目标1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。2、用图或亲身体验，比较二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。3、使学生初步了解地球是不断运动的，地球上的许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。二、教学重点和难点：1、地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。2、用地球自转公转的基本知识解释一些自然地理现象：如四季的形成。三、教学准备：地球仪、手电筒、地图册等。四、教学设计及过程：1、地球的自转运动：大家知道这些

2、现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样产生自转运动的？自转运动又是怎样产生白天黑夜的？我们通过地球仪和手电筒演示一下地球的自转运动，谁能完成并解释这些现象？①什么是地球的自转？什么是地球的公转？②从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同？③教材阅读讨论思考怎样实现24小时不间断工作，产生这种现象的原因是什么？④地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替的现象，还使地球上不同经度的地区产生了时间的差异。⑤地球自西向东绕地轴自转，旋转一周为一天，背着太阳为黑夜，朝着太阳为白天。从地球上面看日出，每天

3、东边要比西边早看见太阳。⑥大家都知道，地球在自转的同时还围绕太阳公转，你能想象出同时进行的这两种运动吗?1、地球的公转运动：请同学们思考一下，地球公转运动时的情况是什么样？①地球公转围绕的中心是什么？②运动的方向怎么样?③公转一周的时间有多长？通过看书和插图应该能解决这些问题：①地球围绕太阳公转时，是斜着身子还是直着身子？②太阳直射点最北可以到达那里？最南呢?太阳直射点在一年内几次经过赤道？③南北回归线得名的原因是什么？④试想，假如地球不是斜着身子，而是直着身子，也就是地轴与地球公转轨道夹角是90°，那太阳直射

4、点还会移动吗？⑤如果太阳直射点始终在赤道上，那么南北半球在一年中获得的太阳热量会有变化吗？气温会有变化吗？季节会有变化吗？⑥由此看来，正是因为地球倾斜着公转，才会有太阳直射点的来回移动，才会使地球表面接受的太阳热量不同，才会有寒暑往来，于是就产生了四季。⑦太阳直射在北回归线上时，大约是6月22日前后，也就是夏至日，请大家想一想，这时北半球获得的太阳热量是否是一年中最多的？⑧当太阳直射南回归线时，这一天是12月22日前后，也就是北半球的冬至日，北半球获得的太阳热量、昼夜长短情况与夏至日完全相反。⑨当太阳直射点两次

5、在赤道上时，分别在3月21日和9月23日前后，北半球获得的太阳热量与南半球相等，昼夜长短也相等，因此把这两个节气分别叫做春分和秋分。一、达标检测：（一）、选择题1.因地球自转产生的自然现象是（）。A.昼夜长短变化B.昼夜交替C.四季的划分D.各地热量的差异2.由于地球的公转，使地面产生了（）A、时间的差异B、昼夜交替C、四季更替和昼夜长短的变化D、风雨阴晴现象3、每年12月22日前后阳光直射（）。A.北回归线B.赤道C.南回归线D.40°N4、夏至日，南极圈出现的现象是（）。A.极夜现象B.极昼现象C.昼夜平分

6、D.昼短夜长5、北京的小朋友上学通常比乌鲁木齐的小朋友要早，这是由于（）。A.地球公转造成两地季节的差B.地形不同造成两地气候不同C.地球自转造成两地时间的差异D.北京的小朋友比乌鲁木齐的小朋友勤奋6、回归线是（）。A.阳光直射与斜射地区的分界线B.热带与寒带的分界线C.温带与寒带的分界线D.有无极昼极夜现象的分界线7、北极附近每年有一段时间太阳全天不落，但气温仍然很低的原因是（）。A.植被很少，被冰雪覆盖B.太阳距离北极附近十分遥远C.北极附近被北冰洋包围D.阳光斜射得很厉害，地面得到的太阳热能很少8、假设地

7、球不自转，则（）。A.全球各地都是白天B.地球上没有昼夜之分C.同一地方有昼夜更替现象，但周期变长D.有的地方总是白天，有的地方总是黑夜9、南北极圈是（）。A.太阳能够直射的南北界线B.热带与寒带的界线C.南北半球的界线D.有无极昼极夜现象的界线10.当太阳直射23.5°N时，我们学校正处于（）。A.夏季B.秋季C.冬季D.春季11、有关春分日时，我国各地学校昼夜情况是（）。A.我国各地所有学校昼夜等长B.南方比北方学校所在地昼长C.东部学校比西部学校所在地昼长D.只有位于同纬度的学校昼夜等长12.一年内有两次

8、太阳直射的地方位于（）。A.回归线上B.赤道上C.极圈上D.本初子午线上13.产生四季的根本原因是地球公转时（）。A.沿着近似圆形的轨道运动B.保持自东向西的方向C.地轴始终倾斜于轨道平面D.地轴始终垂直于轨道平面14.太阳直射的最北界线是（）。A.南回归线B.北回归线C.南极圈D.北极圈15.我们学校，一年中白昼最短的一天是（）。A.春分日B.夏至日C.秋分日D.冬至日16.下列有关