第7课我喜爱的书 (2)

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1、《我喜爱的书》课型：设计应用一课时教学目标：知 识 与 能力目标了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。  方 法 与 过程目标 融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计,大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。 情 感 与 态度目标 通过学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。教学重难点：重点：学习封面设计的基本知识难点：字体与图片的排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。教具：多媒体教学课件、各类

2、书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）教   学   过  程 ：一、提问导入：1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？ 2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），幻灯片展示 提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？ 由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。 出示课题《我喜爱的书——封面设计》 二、新授：1、例举实物进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？（封面、

3、书脊、封底、书芯、衬页、扉页） 2、提问：[1]书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）[2] 封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底） 3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像） 教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：A、文字。书籍的封面要有明确的表意能，而且还有审美功能，

4、在设计时把文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。 B、图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。 教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。 图像可以运用具象、抽象、摄影、手绘等形式。C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。（电脑展示不同颜色的封面给人的不同感受。）4、封面设计的表现形式很

5、多，通常用文字、绘画、摄影和图案作为元素进行设计。设计书籍封面时，图形符号元素的合理组织、布局十分重要。如：利用文字进行封面设计时，要根据文字的主次、疏密、虚实，结合文字的字体、大小、颜色进行整体布局。 4、封面设计步骤： 1.构思：对书籍的封面、书脊、封底（正、侧、底）进行统一设计.（考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。）2.构图、布局：在构图时要认真考虑文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的字体、大小、颜色的处理。（画草图。将最后选定的设计的方案，用铅笔画出草图。）3

6、.画出精准的文字、图案的外轮廓。（制作完成稿。完稿就是最后完成的正式设计稿，要仔细画出）4.着色:要求颜色饱和、均匀、干净。三、学习活动：学生创作练习：作业要求：以二人为一个小组进行设计练习，给某本小说、诗歌或教科书设计一个封面、封底、书脊，并包封好。注意封面要有图形或图画、美术字，并且要有一定的特点。教师作巡回指导四、作业展示和评价：1、实物展示学生设计的作品，同学自评、互评谈谈自己的感受，教师总结。 2、教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，

7、发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。五、总结：课后反思：我们都知道“书是人类进步的阶梯”，每读一本书都是我们灵魂的升华，老师希望同学们通过这节课，自己来设计书本的封面后，能够更加热爱书籍，热爱学习，更加懂得珍惜书本，珍惜学习的机会。