历史主观题答题训练

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1、今日背写内容公元前8世纪——公元前3世纪的中国、古希腊、古罗马分别处在具体的什么历史时期？写出中国古代这一时期的阶段特征？春秋战国时期的社会转型：从青铜时代到铁器牛耕从井田时代到土地私有经济领域从贵族政治到地主政治从世卿世禄到军功授爵政治领域从封邦建国到诸侯割据从战乱纷争到一统天下从礼乐文化到诸子学派从百家争鸣到文化专制国家形态文化形态总体特征：社会大变革。由奴隶社会到封建社会的转变；由分裂到统一的转变（1）生产力：石器锄耕衰落；铁犁牛耕兴起（2）生产关系：井田制瓦解；土地私有制形成（3）农业经营方式

2、：千耦其耘的大规模集体耕作衰落，小农经济兴起（4）工商业：工商食官的状态被打破，独立的私营工商业兴起（5）阶级结构：奴隶主贵族衰落，封建地主阶级崛起；奴隶逃亡，农民阶级兴起（6）税制：贡赋制衰落；租税制的形成（7）政治：周王室衰落，分封制、宗法制等贵族等级制被破坏，郡（县）制、封建官僚制等专制主义中央集权制萌芽；诸侯争霸称王；卿大夫夺权；士由贵族等级序列向知识分子的转变；各国变法。（8）选官制度：世官制被破坏；选官任官（军功爵制）形成；贵的没落；贤的兴起；待遇也由封土赐田向俸禄制逐渐转变。（9）思想文

3、化：学在官府的的状态被打破，学术下移，知识分子阶层崛起，百家争鸣；礼乐征伐自天子出状态被打破，礼乐征伐自诸侯、卿大夫出。二轮复习主观题答题训练——以高考40题为例学习目标1、知道主观题的答题步骤，学会用“四定法”审设问；2、掌握阅读材料的方法；3、初步明确高考40题的试题特点。主观题解题步骤第一步：读----“四读法”，带着问题读材料读题要做到“四读”：按照顺序读题引、读设问、读出处、读正文。第二步：审----“四定法”,破解材料解析题（1）审分值----分值/2确定要点数量（2）审设问----“四定

4、法”审设问（2）精准化：（3）主干化：（4）段落化：（5）序号化：（6）整洁化：“四定法”审问题材料解析题设问部分结构组成根据材料回答根据所学知识回答根据材料并结合所学知识回答综合上述材料回答注意：一般来说，定位词前往往会有关键的限定词，限定答题的时间、空间、角度等。背景原因条件目的特点内容成就实质影响作用意义启示认识等概括分析比较说明评析指出列举等定向词定法词定位词材料题设问结构——定向词、定法词、定位词、限定词例（2015年高考新课标全国卷一第40题）（1）结合材料一及所学知识，指出汉代儒学与孔孟

5、儒学的不同之处，并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。（10分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。（8分）（3）我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学？（7分）（定向词）（定向词）（定法词）（定法词）（定法词）（定位词）（定位词）（定位词）（限定词）（限定词）（限定词）（定位词）（定法词）（限定词）（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析指出晚清海洋利用的主要变化及启示。（15分）（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出我国古代海洋利用的特点。（10分）（定向

6、词）（定法词）（定位词）（定向词）（定法词）（定位词）例（2013年高考新课标全国卷一第40题）（限定词）（限定词）阅读材料方法1、划分层次（依据：标点、类别）2、划出限定词（时间、地点、人物、典章制度等）、关键词（词组、句子）3、概括分层后材料的信息（简明）（得分点：词组、短语、概念）4、挖掘材料信息的深层次含义（原因、特征、实质、影响等）划分层次，划出关键词、短语、句子：材料一我国是最早利用海洋的国家之一，殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝。齐国借助“边海”的地理条件，发展“鱼盐之利”，成为春秋

7、战国时最为富庶的国家。汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现，魏晋而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成为佛教东传的重要方式。宋元时代指南针等远洋航行工具的使用，使海外贸易达到鼎盛。明朝前期，在郑和下西洋的背景下，出现了一批重要的航海著作，如《瀛涯胜览》《星槎胜览》《西洋番国志》等，记录海行见闻，反映当时东南亚、印度以及阿拉伯、东非等地的风土人情、山川形胜。明后期，郑若曾针对倭寇等问题，在《筹海图编》中明确提出“海防”的主张：“欲航行于大洋，必先战胜于大洋。”而明、清政府常常采用“海禁”的办法。到鸦片战争前，

8、“各省水师战船，均为捕盗缉奸而设”。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出我国古代海洋利用的特点。（10分）划分层次，划出关键词、短语、句子：材料一我国是最早利用海洋的国家之一，殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝。//齐国借助“边海”的地理条件，发展“鱼盐之利”，成为春秋战国时最为富庶的国家。//汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现，魏晋而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成为佛教东传的重要方式。//宋元时代指南针等远洋