3、寻找时传祥

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1、《寻找时传祥》课例鉴赏该课获2017年“河南省中学语文优质课大赛”初中组三等奖。执教者：张媛　河南省新乡市长垣县河南宏力学校观察者：刘萍萍新乡市基础教育教学研究室【学习目标】1.了解时传祥的经历，感受其人格魅力。2.理解“寻找”的含义，传承时传祥的精神。【教学过程】一、导入师：总会有那么一个人或者几个人，因为种种原因，让你难以忘怀，甚至终生铭记。谁想跟大家分享一下心中的那个他（她），并说明缘由。生：我说的这个人大家既熟悉又陌生，熟悉是因为在课本上会看到，陌生是因为年代不同，对他了解不多。他是我们的开国领袖，因为爷

2、爷是军人的缘故，从小给我讲过许多毛爷爷的故事，他的胸怀、他的精神令我深深折服。师：相信大家跟这位同学一样，追随一个崇高人，自己也会受益终生。二、以图识人师：请大家看这组图片，知道他是谁吗？(多媒体出示课件1)生齐答：时传祥师：那谁能简单描述一下这组图片呢？生1：一群穿着朴素的工人背着木桶准备去工作。生2：其中最显眼的那位应该就是时传祥，看着他与路人交谈的状态，他应该是一个热心、踏实努力的人。师：嗯！可见大家对他的了解并不多，今天我们就循着作者的脚步一起去《寻找时传祥》。【板书】寻找时传祥孙德宏三、解题师：看到这个

3、文题，同学们有没有疑问呢？生1：时传祥是谁？生2：时传祥找到了么？怎么去寻找？生3：为什么要寻找他？它有哪些精神么?(多媒体出示课件2)师：大家的问题切入点都很好，这也是我们本节课要解决的，接下来我们一起走进文本解疑答惑。四、析文研讨师：在这之前，我们先来了解一下时传祥的生平经历。(多媒体出示课件3)生齐看白板。师：你从中得到了哪些关键信息呢？生1：他是一个对工作极其负责人的掏粪工人。师：你的领悟力很强，概括的也精简。生2：他是一位得到全社会尊重，可敬可爱的人。师：同学们有很细心在看。就是这样一个人，一个引领义务

4、掏粪热的掏粪工人，一个为首都干净美丽做出过贡献的掏粪工人，当记者循着那件被淡忘的历史，茫茫人海中，还能找到它的足迹吗？请大家速读课文。生1：刚开始没有，后来找到了。师：为什么呢？生2：刚开始记者采访的是中学生和大学生，他们都没有听说过这个人，后来有位老师傅想起来了。师：嗯，大家都找到了吧，在文章第三自然段。请大家齐读一至三段。生齐读。师：谁能说说这些采访对象的反应呢？生1：中学生摇头生2：大学生漠然生3：老师傅惊讶中便有些激动......有些愤愤的。师：你能给大家读一读吗？生3：问起时传祥，一些中学生便摇头，几位

5、大学生，也双眼漠然。在崇文门路边，遇到几位老师傅。“时传祥?!”惊讶中便有些激动，接着，就像是述说自己的光荣一样，“知道吗，那时咱这北京也有一种‘热’，那叫‘义务掏粪热’!”师：你的声音仿佛带我们回到了采访现场，很棒！正是因为这些人的反应，引发了作者的思考，坚定了作者寻找的决心。(多媒体出示课件4)师：请同学们速读课文二、三部分，按时间顺序理出作者都寻找到了什么？（小组合作交流补充）(多媒体出示课件5)生代表发言20世纪50年代------1958年------1959年------1964年------1965

6、年------动荡的年月------1971年------1972年-----1973年------1975年师：这么多事例，你最感动的是哪一点？浏览课文，结合课文内容，说说原因。（生自读思考。小组讨论交流。自由发言。）生1：我最感动的是他每天清粪5吨而且十七八年未休息。可见他非常敬业。生2：我觉得他特别有担当工作上自我加压，只为更多的人生活便利。他还为耿大爷清洗厕所，可见他的实在。生3：我最感动的事，他坚持扫村道。真真正正的为百姓做实事。生4：在那样一个动荡不安的年代，他能坚信正义也是难能可贵的。师：是啊，它的

7、可贵之处的确很多，到这里我们解决了对文题提问时的哪个问题呢？生齐答：寻找什么？(多媒体出示课件6、7、8)【板书】敬业、实在、本分、正直师：嗯！但是呢，现如今一个日新月异的时代，昔日露天的脏臭旱厕早已被干净的水冲式厕所代替，掏粪工人早已淡出了生活的舞台，时传祥本人也化作一捧黄土润物数十载了，我们还有必要“寻找”么？生齐答：有必要！师：为什么呢？生：我觉得他虽然人不在了，现在也不需要干这种工作了，但他的工作精神是值得各行各业的人学习的。师：说得好，那文章中有没有提示呢？生：最后一段。师：好，大家齐读最后一段。生齐读

8、。师：这里的“寻找”有什么深刻含义呢？你如何理解。生思考后同桌交流。生1：呼吁时代要有像时传祥这样的人，敬业、实在、本分。生2：现在社会这样踏踏实实做事情的人太少了，我们需要这样的榜样，就像现在每年的三月是学雷锋月，我们太需要传承这样的精神了。师：在前面人物简介中以及在老师傅的描述中都提到时传祥的人生“转折”，这跟“寻找”有联系么？生1：所谓磨难造就人才，虽然时传祥与我们