《国培张生春-老师》PPT课件

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1、关于数学与数学教学教学张生春河北师范大学数信学院shchzh6902@sohu.com主要内容一修养、境界与观念二新课程下的有效教学三当前教学中应该厘清的关系四几个案例一修养、境界、观念有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家和民众。思想决定高度态度决定行动眼界决定境界1数学与数学教学的哲学思考数学是什么数学的核心概念是什么案例：统计、概率、函数的区别案例：平行线的概念数学教育的价值是什么几何教什么？数学教学的核心是什么操作了就是经历了吗有效数学教学的着眼点是什么差的老师教知识，好的老

2、师教方法，优秀的老师教思想数学教学设计的基本理念是什么为了给学生一杯水……我们强调一桶水和一碗水的关系为了给学生一杯水……教师不需要一桶水，有一杯水也够了，关键看你能不能把水倒给学生；为了给学生一杯水……甚至教师没有水也可以，大家一起去打井，就会有水了。2热爱我们的学生霍懋征：没有爱就没有教育八字方针：激励、赏识、参与、期待上海教育研究院针对优秀教师作了一个调查，其中第一个问题是：“你爱你的学生吗？”１００％的教师回答“爱”．然后找到这些优秀教师的学生，问他们：“你感觉你的老师爱你吗？”结果是只有１０％的学生回答“是”。研究理念：世界上没

3、有完全相同的两片叶子“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”——换一个角度看问题善待你的学生3专家型教师的角色——教师领导我们是种子，要具有领导品质领导是出于本性，也就是性格所谓：思想引导行为行为变成习惯习惯塑造性格性格决定命运Page10愿意冒险充满热情承担责任关怀他人实现梦想勇于改变领导品质4享受幸福“育人的一个重要内容，就是改变人的苦乐观。”有人看什么都是“没意思”。那是因为总是用没意思的心态和否定一切的心理来看世界。我们应该用有意思的心态去看待平凡的工作。我带学生每天早上跑步，跑了20多年。有人说，魏老师你何必自己跑，多累啊。我说，不

4、累。我这是用公家的时间在锻炼自己的身体啊。（魏书生）幸福了别人，也幸福了自己!用心做教育——张思明教师不仅是职业，更是事业5更新自己的观念理解数学，更要理解教育他山之石——一个澳大利亚物理教师反思第一个十年，我在教学生物理学只是第二个十年，我在教学生探索物理知识第三个十年，我在对正在探索物理知识的学生提供帮助和支持四基：基本知识，基本技能，基本思想，基本经验四大能力：发现问题的能力，提出问题的能力，分析问题的能力，解决问题的能力现代数学教育理念一个中心：为了学生的全面发展两个基本点：课程是一种经验；高层次的数学活动三个抓手：教学素材：现实

5、的有趣的富有挑战性的有丰富数学内涵的六个转变：教育观，教学观，教材观，评价观，学客观，整合观一个渠道：课堂教学是主渠道三种方法：行动研究、校本研究、案例研究二、有效数学教学研究1有效课堂教学的标准巢宗祺：有意义；有效、真实；师生情绪饱满；才智得以充分体现.叶澜：“五实”：扎实（有意义）；充实（有效率）；丰实（有生成性）；平实（常态下）；真实（有待完善）.朱永新：“六度”：参与度；亲合度；自由度；整合度；练习度；延展度.美国鲍里奇等教授清晰的教学思路；多样化的教学方法；任务导向明确；学生的投入；成功率高。余文森教授：知识、技能，过程、方法与

6、情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。一堂好课，不应追求讲授技巧的滴水不漏、教学环节的天衣无缝、细枝末节上的精雕细刻而应在先进的教育理念指导下，面向全体学生，关注学习过程，注重学用结合，着眼全面发展，使学生真正成为学习的主人．数学课堂教学的有效性就三个方面：是学生在已有知识经验基础上主动建构的过程；是充满观察、实验、猜想、验证、推理、交流等丰富多彩的数学课堂活动；是富有个性化的、多种学习需求的教学过程。数学教学的“精、气、神”精：精当的目标、精选的内容、精心的设计；气：

7、民主的气氛、生活的气息、创新的气魄；神：形象要精神、讲课要传神、听课要入神三、当前教学中应厘清的几个问题1）情境不是外衣，重在促进对问题的理解创设的情景应尽量满足：（1）有意义：或有实际意义，或对学习、理解、掌握、应用前后数学知识有很好的作用；（2）有趣味、有挑战性：能够激发学生的兴趣，吸引学生投入进来；（3）容易理解：问题本身是简明的，问题情景是学生熟悉的；（4）时机上适当、难度适中。情景设计案例.doc2）兴趣是动力，但避免庸俗化一味的追求兴趣，教学的重心就发生了偏移。信心很重要，成功也必须大于挫折，但挫折不能等于零，学生的一时误解是

8、重要的教学资源，课上的太顺，教师的教学机智就无处发挥，学生的收获就更小。3）数学教学不是习题教学。即使是习题课也要梳理每道题的作用与意义，教会学生学会“做数学”的过程，不是结论。多而无序、缺少