1.物体的质量

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1、“物体的质量”说课稿壶关县树人学校栗风清一、说教材物体的质量是初中物理力学中的基本量之一，既十分抽象又十分重要，是今后学习力学知识密度、重力、压强、浮力等的重要铺垫。天平是学生第一次使用的较为精密的仪器，天平的正确使用又是最基本的实验技能。正确测量物体的质量可以为以后学习密度的有关知识做好准备。所以本节课我们不仅要教会学生如何用天平测物体的质量，更要教会学生如何使用和保护精密仪器。二、说学情现阶段学生的能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，抽象思维发展水平不高。在日常生活中，学生对物体的质量是有一定了解的，只不过对其概念的理解不

2、够具体，学生能知道自己的体重是多少；某个物体有多重，只是不知道他们所说的“有多重”指的其实就是物体的质量。同时初二学生动手操作能力虽然不高，但动手的欲望是非常强的，他们很乐于参与实验。三、说目标课程标准规定本节的要求是：理解质量的概念；学会正确使用托盘天平；探究出质量是物体的基本属性。根据学生的实际情况，制定教学目标如下知识与技能:（1）知道质量的概念及单位。知道质量是物体的一种基本属性，它不随物体的形状、状态、空间位置等的改变而变化。（2）能对质量单位形成感性认识，会粗略估计物体的质量。（3）熟悉托盘天平的构造，会正确使用托盘

3、天平测量物体的质量。过程与方法：（1）．对质量的单位形成感性认识，培养并发展学生对物体质量的估测能力．（2）．通过学习托盘天平的使用说明书，学会用天平测量固体的质量．情感态度与价值观:（1）培养学生使用产品说明书的兴趣，养成他们在多种渠道中，用多种学习方式进行学习的习惯。（2）通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。四、说重点与难点本节的重点是：使用托盘天平测量质量。本节的难点是：质量概念的建立和质量是物体的属性的理解。根据本节课的重点、难点，在教学中，我准备充分利用学生的感性认识，从课本入手，让学生做中学，学

4、中做，通过多媒体辅助教学手段，通过测量身边的学习用品的质量，既学到天平的使用，又体验到物理的实用性。五、说教法和学法1。教法：在教学中，充分发挥学生主动探究的积极性，充分利用学生已有的知识，引导学生在合作探究、小组讨论中学到新的物理知识，教师仅仅是学生学习的引导者、促进者和帮助者。为此本节课采用“自主学习、科学探究、小组合作”的教学方式。2.学法：引导学生采用自学讨论、问答、探究、练习、记忆等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。六、说过程（一）.创设情境引入新课将生

5、活与物理联系起来，激发学习的积极性。（二）.明确目标自主学习引导学生自主学习，发挥学生的主体地位，变“能听懂”为“能学会”（三）．合作交流解读探究带着问题进行探究，培养学生的动手能力，分析概括能力。（四）．应用迁移巩固提高屏幕出示练习，对本节课的内容加以巩固。及时反馈学习效果。（五）．总结反思拓展提升引导学生进行本课知识归纳，反思和回顾学到了什么。在知识归纳的基础上进行知识拓展，培养学生的发散思维能力。