十三课《风雨》

《十三课《风雨》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、解落三秋叶，能开二月花；过江千尺浪，入竹万竿斜。猜谜语千根线来玩根线，颗颗珍珠线上串；看得见来摸得着，掉在地上却不见。（打一自然现象）（打一自然现象）风雨“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。——朱自清《春》风雨贾平凹1.有感情地朗读课文。2.感受贾平凹先生文章生动的描写，体会作者高明的写作手法。3.积累文中优美词语和句子。学习目标：贾平凹，原名贾平娃，1

2、952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。贾平凹的散文的特点：贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代

3、表，他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。走近风雨,落实字音偌大（ruò)蜷曲（quán）倏忽（shū）模样（mú）葡萄蔓（wàn）撩起（liāo）槐树(huái)栅栏(zhà)刹那（chà）锥形（zhuī）感受风雨本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？树林子　垂柳　杨叶　芦苇　羊女孩葡萄蔓　苍蝇　鸟巢　鸟儿　废纸　湿猫　瓦　浮萍　水池　鱼儿　老头　孩子们……感受风雨画面：课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，

4、看不见一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？侧面烘托侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种写法，也叫间接描写，或者烘托。作用：曲折含蓄，能唤起读者的想象，使要表现的事物鲜明突出，达到以此显彼的效果，耐人寻味。品读赏析作者通过对事物情态的描写来展现风雨之猛烈。树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……运用了比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开来。运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态一头羊从栅栏里跑出来

5、，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现，从侧面烘托了风之狂。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。夸张。只有“两步远”却“长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。比喻。将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹

6、落的情状。写法探究:1.作者是从哪几个方面描写这一场狂风大雨的？写出了风怎样的特点？文章先从树林子着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图。接下来，从形状、声音方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写，继续展现狂风大作的画面。然后作者的笔锋陡转，写到了动物和人，孩子们放纸船等描写表明雨之大。文章用了大量的篇幅进行景物描写，从而具体表现风雨之大之猛烈。这是侧面烘托的写法。[解析]从文章中找出具体的景物，并体会这些景物的特点。2.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？从“惊喜的叠着纸船，一只一只放出去”可以看出是下

7、着大雨。最后一段，视线由室外到室内，写到了老头和孩子们，与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏，他们全都趴在门缝，惊喜的放出一只只纸船。至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面，可以松口气，合上书闭目回味了。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情。风雨狂风侧面描写骤雨树林子垂柳、杨叶、芦苇断绳的羊、红衫女孩葡萄蔓、苍蝇鸟巢、鸟儿废纸瓦片浮萍湿猫老人、孩子纸船本文借助典型的景物描写，通过侧面烘托的手法，生动地展现了狂风暴雨中种种事物的情态，表现了风雨之大之猛烈

8、，含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁的性情的讴歌和赞美之情。归纳总结