《中考古诗文复习》PPT课件

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1、2012，我们一起走进中考老秦哑嗓子，说话声音不高，遇事爱讲理。但他的讲理与镇上开生药铺的蔡宝林的讲理不同，蔡宝林讲理是自个儿讲，不让别人讲，好用自个儿的理把别人讲通；老秦讲理自个儿从来不讲，都是让人讲：“这事儿我咋就整不明白呢？你给我讲讲。”别人讲，他在那里听；而且一切须从头讲起，一五一十，来龙去脉，哪个环节也不能落下，哪个环节都不能出纰漏。可世上没有十全十美的事，任何一件事，理都不是一面的，是多面的，讲着讲着就出了纰漏，一出纰漏就被老秦抓住了：“停停，这个地方我咋又糊涂了呢？你再讲讲。”等你把这个纰漏堵住，别的地方又出了纰漏；本来事情没那么多纰漏，也让

2、你说得漏洞百出。一直讲到老秦听明白了，也就是你讲不下去了，老秦啥也没说，就已经得理了，老秦才算罢。老秦得理又不让人，眨巴着眼说：“这可是你说的。”所以老秦与人打交道，从来不动心思，都是别人讲着讲着改了心思。——刘震云《一句顶一万句》76页长江文艺出版社老秦的得理之道——理让别人讲古诗文的复习之道——复习让学生讲基于学情，提高古诗文复习效率长兴实验初中范剑萍1.你在古诗文掌握方面存在哪些问题？2.你觉得有效的复习方法有哪些？3.你想获得怎样的帮助？你在古诗文掌握方面还存在哪些问题？1.课文生疏，只知大体意思。2.一些字词解释不能确定，多义词在不同的句子中的意

3、思，词类活用搞不清楚，虚词用法不明确。到课外文言文中，字词意思更不能确定。3.句子翻译不精准，关键词落实不到，时有障碍；大体意思知道，语言组织不到位，表达不清楚。4.文意不明。特别是人物思想、情感方面把握不全面。5.关于古诗词：读不懂诗歌的内容，看起来简单，做起来无从下笔。古诗句不会赏析，不理解景物表达的情感，读不懂诗人在诗句中埋藏的情感。你觉得有效的复习方法有哪些？1.请老师按课文再梳理一遍，以提问的方式，过一遍课文的主要文意和思想情感人物评价等。2.字词翻译，可以自己看和同学互相出题抽背。3.做些练习来强化。你想获得怎样的帮助？1.老师抽背，默写，检测

4、。本人性格不刚强，不够自觉，会烦躁。借助外力和压力逼迫。（“这可是你说的”）2.老师指导整理归类，归纳解题思路和技巧。3.做题，老师提供标准答案，研究标准答案。一起研究《2012年考试说明》考试范围：古诗词阅读材料采用浅易的课外阅读材料；文言文阅读材料采用现用教材的文言文篇目或浅易的课外阅读材料。考试目标：1.理解常用文言词语的意义。层次：b2.理解重要句子的意思。层次：b3.理解文章的基本内容并评析文中人物或思想内容。层次：b、c4.理解浅易古诗词的内容。层次：b层次b——理解与分析。如：体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用，筛选并整合文章的重要信息。

5、层次c——运用与评价。如：对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价；地区200920102011年湖州《爱莲说》唐雎不辱使命《桃花源记》嘉兴《岳阳楼记》《桃花源记》《满井游记》金华《愚公移山》《岳阳楼记》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》丽水《岳阳楼记》《童趣》宁波《陈涉世家》《公输》《狼》台州《答谢中书书》《与朱元思书》《鱼我所欲也》《愚公移山》温州《醉翁亭记》《童趣》《五柳先生传》义乌《曹刿论战》《陈涉世家》《大道之行也》《桃花源记》绍兴《送东阳马生序》《陈涉世家》《得道多助失道寡助》近三年省内各地课内文言文阅读考查情况【2009．湖州卷】爱莲说

6、（8分）17．解释下列句子中加点的词。（3分）①可爱者甚蕃②可远观而不可亵玩焉③陶后鲜有闻18．用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。19．根据上文说说作者心中的君子具有怎样的品质。（3分）【2010.湖州】秦王怫然怒，……徒以有先生也。”节选自《唐雎不辱使命》（8分）17．解释下列句子中加点的词。（3分）①以头抢地耳②皆布衣之士也．③长跪而谢之曰18用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。19．唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？（2分

7、）【2011.湖州】林尽水源，……此中人语云：“不足为外人道也。”《桃花源记》17．解释下列句子中加点的词。(3分)①阡陌交通②便要还家③不足为外人道也18．用现代汉语写出下面句子的意思。(3分)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。19．作者描绘了一个怎样的“世外桃源”，请结合选文作答。(2分)【2009.宁波】（三）会天大雨，……吴广以为然。（节选自《陈涉世家》）19．解释下面加点的字。（2分）（实词释义）①会天大雨②为天下唱20．下面句子中加点的词与例句中加点的词意义、用法相同的一项是（）（2分）（虚词用法）例句：扶苏以数谏故，上使外将兵。A．虽乘奔御风

8、，不以疾也（《三峡》）B．卷石底以出（《小石潭记》）C．此独以跛之