英语课程怎样听课评

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1、英语课程怎样听课评课一、英语听课评课的前提：理解英语课堂教学的本质（一）学生的主体作用（二）教师的指导作用（三）教和学的关系——教师为学生服务二、英语听评课的基本要求（一）听课前要做好充分准备，认真分析、了解该课的教学内容、重点、难点、课程标准的要求。（二）听课时不是看上课教师是否能按照教学常规一步步“走”完了教学过程，关键是要看教师是否能自然地将本课的主要内容通过灵活生动的教学方式，使学生在一种轻松愉快的氛围中学习与掌握。（三）评课应以评价教师教、学生学的过程为主，要求做到公正、客观、准确，并具有对教师的启迪性、鼓舞性。（四）听课和评课都要有记录，着重点应放在体现教学设计、教学

2、方法、学法指导等方面，避免记成“流水账”。三、英语听评课的基本内容（一）教学目标1．知识目标要明确本节课的知识点及教学目标，要求科学合理地安排教学。2．素质目标教学要面向全体学生，激发兴趣，培养语感，以提高学生素质为核心。3．能力目标在教学过程中应体现对学生能力的培养。4．德育目标较好地挖掘教材的思想教育因素，有机结合教材内容，不留痕迹地对学生进行必要的思想品德教育。（二）教学内容1．思想性和趣味性2．科学性和系统性3．目的性听评课时应注意把重点放在教师对教材的熟悉程度、处理教材的方法和驾驭教材的能力上。具体可以从以下几方面进行听评。（三）教学过程1．教师是否能在教学过程中自然渗

3、透语言知识，结构严谨合理，层次分明，有逻辑性，过渡自然。2．教师是否能在具体的语境中教学语言运用能力和创造性运用知识能力的培养。3．教师的教学方法是否恰当有效，活动形式是否生动有趣、活泼多样，且每个学生都有参与教学活动和表演的机会。4．教师是否能有效运用现代化教学手段，教学直观性强。（四）上课效果1．课堂英语教学气氛是否浓厚，是否充分调动了学生的积极性，学生是否能主动参与和配合教师的教学。2．教学任务是否按时完成，课堂练习和提问准确率高，学生回答问题准确严谨，语言实践成功率高。3．是否各层次的学生均学有所得，教学实效高。（五）教师素质对教师素质的衡量应把重点放在教学基本功上。1．

4、专业知识教师应具有扎实的基本功，专业知识面广，在教学中无知识性错误。2．教态教师应该仪表端庄，教态自然，举止大方。3．教学语言语言准确，表达清晰，语调流畅，能正确灵活地用英语组织教学。4．教学基本功基本功扎实，如板书、简笔画、唱歌、表演等。5．教学能力课堂教学组织能力和应变能力强，教学的某一方面有独到之处，富于创新精神，教学设计明显突破传统。四、英语课后评价的基本形式（一）课后评价的基本原则1．以课堂教学的外显行为为评价材料。2．多评课堂教学的不变因素，少评可变因素。（二）课后评价的基本形式1．综合评价从总体上评价授课教师的课堂教学。2．环节评价对教师课堂教学的某些具体环节予以评

5、价。3．交流评价通过讨论和个别交流的形式对一节课的课堂教学进行评价。4．学生评价听课教师课后可通过个别询问的形式让他们谈谈对这堂课的评价，也可通过学生问卷的方式对教师的教学能力、素质、教学情况、师生关系做出参考性评价。5．自我评价上课教师课后要进行自我评估和剖析，检查自己的教学是否完成了课程标准规定的教学任务。五、英语评课体系的设计评课项目评课指标评课要点权重教师的指导作用教学内容1、准确、合理地制订教学目标（知识要点和能力要求）；2、分层次、分步骤实施教学目标，面向全体学生，又兼顾学生差异；3、教育性、科学性和趣味性统一，渗透情感态度、学习策略和文化意识的培养；4、灵活处理教材

6、，重点突出，难点分散；5、语言输入量、训练的密度和难点符合学生实际。10评课项目评课指标评课要点权重教师的指导作用教学过程1、教学过程与教学目标和谐统一，体现知识转化为能力；2、总体结构设计合理，具体步骤严密，各教学环节过渡自然；3、教学活动合理多样，有针对性，符合学生心理特点；4、教学训练目的明确，层次清楚，机械性训练和交际性训练比例合理，设计问题和任务新颖，有挑战性；5、熟练使用实物、图片等常规教具，积极、恰当地使用计算机等现代化教学手段。20评课项目评课指标评课要点权重教师的指导作用教学能力1、语音准确、语调规范、表达流利，尽量使用英语组织教学；2、讲解清晰、示范准确、指示

7、语简洁、组织教学有序；板书工整，布局合理；掌握音乐、舞蹈、简笔画的等多种教学技能；3、教态亲切，有感染力；对意料之外的教学情况有应变能力。10评课项目评课指标评课要点权重学生的学习过程积极参与1、课上积极发言，思维活跃，乐于开口，敢于开口由兴趣引发学习动机；2、师生之间、生生之间的交互训练活动时间占整节课的70%以上；3、在机械性训练和交际性训练活动中学生都有主动参与的机会，参与人数达到100%；4、学生主动参与和被动参与的比例恰当。20评课项目评课指标评课要点权重学生的学习过程