怎样听课评课

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1、怎样听课、评课一、怎样听课（一）、听课准备什么1、目的的准备2、教学内容的准备3、先进理念的准备4、心里与物质的准备（二）听课的方法1、看什么（1）看体育教师的主导作用（2）看学生的主体作用的发挥2、听什么3、怎样做听课记录（1）、记听课年、月、日、学科、班级、执教者、课题、第几课时、班级人数等（2）、记教学过程。包括教学环节和教学内容以及教学采用的方法。(3)、记各个教学环节时间的安排。（4）、记学生活动情况（5）、记教学效果（6）、记课堂点评（7）、听课后的反思二、怎样评课（一）、一节好课的评价标准1、一节好课的不同看法主要看三条：(1)教的有效（2）

2、学得愉快（3）考的满意主要看四条：（1）学科特点鲜明（2）教学理念深刻（3）教学重点突出（4）教学设计独特主要看五条：（1）看教学目标（2）看教学效果（3）看教学程序和策略（4）看教学素养（5）看学习状态和结果（二）、评课应注意的问题1、评课要有准备，切忌信口开河。2、评课要有重点，切忌吹毛求疵。3、评课要全面衡量，切忌以偏概全。4、评课要实事求是，切忌片面性和庸俗化。正面评课的例子第一届全市教学研讨课的评课对民中敖林军初中二年级趣味曲棍球展示课的点评意见开发的教材具有较强的民族性、健身性、实用性，技术含量较高，教学因素较强，符合课程标准的精神；本节课注重运动技

3、能教学，并突出了“曲棍球”教学的特点：课的运动负荷较大，使学生的身体得到了比较充分的锻炼；教师注重课堂教学情绪的调节，教和学的积极性都得到了比较充分的发挥；采取的教学方法、手段有利于培养学生的创造性；教师对教材的重难点把握准确，教学设计合理，学用的教学方法针对性、实效性较强，教学层次分明；教师即发挥了自身的主导作用，有关注学生主体性的发展；注意培养学生的学习兴趣和激发学生的学习积极性、主动性；教学氛围比较和谐；游戏部分为学生提供了比较好的自我展示舞台；教学效果非常好。三、怎样确定教学目标（一）体育教学目标的问题（二）制定体育教学目标的几个基本原则1、目标在体育场所中的原则目标

4、在体育教学场景中的原则的示例与分析因没有教学场景而不能成为目标的例子目标中的教学场景（1）在陌生的场地进行体育活动和游戏（2）知道体验附近的体育场所及其用途分析：这是某节课的心理健康和社会适应的目标。这节课是在带领学生在本校校园进行的，因为学校里没有学生陌生的场地，在学校也无法体验附近体育场馆的用途，因此不会成为体育教学的目标在篮球教学比赛中，做到场上奋力拼搏，场下为本队和对手队加油助威，团结友爱，不说风凉话。2.目标包含努力因素的原则目标包含努力因素的示例与分析因不包含努力的因素而不能成为目标的例子目标中的努力因素乐于参加各种游戏活动分析:这是某节课的运动参与目标.因为几乎这

5、个年龄段的学生都利于玩游戏,也没有说明是什么游戏,因此电子游戏也在其中,说以任何学生不经过努力便可达到目标在篮球教学比赛中，做到场上奋力拼搏，场下为本队和对手队加油助威，团结友爱，不说风凉话。3、目标可选择性原则目标可选择新原则示例与分析不具有选择性而不成为目标的例子目标中的选择性选择参加有助于获得运动愉快感的体育活动分析：这是《课程标准》中心理健康的目标。正常情况下，学生都会选择参加能获得运动愉快感的体育活动，不会选择无法获得与快感的体育活动，因此此目标不具有选择性，只是正常的行为，也就不能成为目标。在篮球教学比赛中，做到场上奋力拼搏，场下为本队和对手队加油助威，团结友爱，不

6、说风凉话。4、目标依托体育教材原则目标依托体育教材原则示例与分析因脱离了体育教材载体而不能成为目标的例子目标中的体育教材（1）乐于参加各种游戏活动（2）自觉地表现出为他人创设良好心理环境的意愿和行为分析：这是《课程标准》中运动参与和心理健康的目标。乐于参加各种游戏活动可以在各个学科的课堂实现，如文字游戏、数字智力游戏等，这个目标是什么很不清楚，自觉地表现出为他人创设良好心理环境的意愿和行为就更是如此了。在篮球教学比赛中，做到场上奋力拼搏，场下为本队和对手队加油助威，团结友爱，不说风凉话。(三)、在写体育目标时要注意：目标中一般具有“课题”、“条件”、和“标准”三要素1、课题（目

7、标中要学习和掌握的运动技术）排球的垫球2、条件（目标是在什么条件下完成的）条件A自己抛出后将球垫出，条件B接垫同伴在3米外柔和的抛球，条件C接垫同伴隔网抛来的球，条件D接垫同伴隔网发过来的球3、标准（目标实现与否的评价标准）接垫同伴隔网发过来的球标准A垫出的球要达到2.4米的高度，并落到本方场地的前半场；条件B垫出的球要达到3米的高度并落到本方场地的前半场；条件C垫出的球要达到4.5米的高度，并落到本场的前左方规定的范围内