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时间:2019-12-01
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1、第一课诗书画印的完美结合(说课稿)尊敬的各位评委老师:你们好!今天我说课的内容是八年级上册第三单元的第一课《诗书画印的完美结合》。下面,我围绕教什么,怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。一、教材分析本课节选自人教版八年级上册第三单元第一课,属于“设计.应用”课型。本课以“情景引入—发现探讨—深入研究—实践提高—归纳小结”的教学思路进行授课。引导学生从绘画与诗词、书法、篆刻之间的密切关联,让学生从中初步了解中国画艺术,学会如何从诗书画印结合的角度去赏析一幅中国画,为下一节课用笔墨表
2、达画家情感做铺垫。二、学情分析现代学生处于科技发展迅速的信息时代,获取信息的渠道众多,眼界较为开阔,思维较为活跃。一个问题的提出会有多种想法和创意,但是从绘画与诗词、书法、篆刻之间的关联思路不清晰。经过正确引导,以学生为本的自主探究,有利于知识的积累和运用,采用直观性教学更贴近学生实际,从而激发他们对中国画产生浓厚的学习兴趣。三、教学目标必须从学生角度出发,同时结合教材,联系生活,我设置1、知识与技能目标为:学习书籍的结构,初步了解并掌握书籍设计的概念与不同形式。2、过程与方法目标为:学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析,按照书籍设计形式和方法进行
3、分类。通过查阅资料和欣赏,发现“世界最美的书”美在哪里。3、情感、态度价值观目标为:通过学习欣赏和资料收集,学生产生对书籍设计的兴趣,逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。四、教学重、难点通过以上分析,根据学生的知识结构和能力,我确立本课的教学重点为:展示介绍古今中外的书籍设计。教学难点为:了解书的设计概念,发展,种类,结构。五、教学准备巧妇难为无米之炊,因此备好教师范画和挂图是上好本课的前提条件。教师准备:多媒体课件范画(国画、油画)学生准备:绘画工具等六、教法学法通过初次设计—比较分析—提高认识—再次设计的教学模式,充分调动学生的学
4、习积极性,使学生成为课堂的主人翁,知识的“发现者”。在“体验中感悟,在感情中成长”3,从而实现学生学习方式的转变,即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程,应关注学生的能力培养,与学生共同分析问题、解决问题,以此来点拔学生的思维,实现创造。七、教学过程根据“以生为本”、“先学后教”的新课程教学理念,我的教学过程设置如下:(二)讲授新课:问题:什么是中国画?学生思考回答。(中国画定义)诗、书、画、印各有自己独特的审美情趣,它们的完美结合又使中国画成为一个有
5、机的整体。从绘画与诗词、书法、篆刻之间的密切联系,初步了解中国画艺术。由诗词《红豆》引出诗画结合的创始人—唐代诗人王维。一、诗与画的结合诗画结合两层意义:赏析现代齐白石的国画《不倒翁》教师引导学生分析《不倒翁》画中诗词的含义;赏析清代郑燮的国画《竹石图》教师引导学生分析诗词的含义及题诗位置的作用。二、书与画的结合教师向学生引出—落款。赏析开题款先河的作品。教师向学生介绍题款的类型:(横题,直题,满题,多题,随形题,穿插题。)三、印与画的结合印章在书画作品中的四种作用;教师向学生介绍不同位置的印。(三)游戏体验:题目1:为画题诗;材料:柳宗元的《江雪》题目2:为诗
6、作画;材料:杨万里的《小池》(四)课后小结:诗、书、画、印各有自己独特的审美情趣,它们的完美结合又使中国画成为一个有机的整体。使人们在欣赏时,得到潜移默化的艺术熏陶和审美享受。也正因为这样,使中国画成为独具特色的画种。(五)布置作业:选择一幅自己喜欢的中国画,用文字的形式尝试从诗书画印结合的角度进行评价。其中导入2分钟,讲授新课20分钟,拓展训练13分钟,教师总结5分钟。八、本课的板书我是这样设计的:3多媒体屏幕1、中国画的定义;2、构成中国画的四个因素;(诗、书、画、印)3、诗与画的结合;4、书与画的结合;3、印与画的结合;课题目的是再现过程,突出重点,加强学
7、生对本课知识的学习。我的说课完毕,谢谢!3
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