北京的春节（老舍）

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1、17.《公输》教学设计教学目标 ：1.知识与能力目标：了解课文涉及的相关历史知识；积累文言词语；理解课文的基本内容；对人物形象能联系课文的描写进行分析和鉴赏，培养学生的文言语感和鉴赏古代文学作品的能力。 2.过程与方法目标：理解课文大意，把握文章的写作思路；强调合作学习，主动和同学合作，和老师合作，和媒体合作，质疑问难，对话探究，深入理解课文的内容和写法。3.情感态度与价值观目标：通过对人物形象描写的分析与鉴赏，理解墨子“兼爱”、“非攻”的政治理想，培养学生热爱和平、反对不义战争的人文情怀；通过自主学习、合作学习、对话探

2、究，让学生体会学习的快乐，感受古代文学作品的魅力，培养学习古代文化精品的激情。 教学重点学习本文叙事说理的方法，理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤；积累文言知识，提高学生的自学能力。教学难点：文章第二、三两部分的理解。课前准备 ：分角色朗渎课文，仔细体味，揣摩语气。教学时间 ：2课时。教学过程第一课时一、导入新课     鲁班是我国古代有名的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈，阴险狠毒的人。但在他的面前却站着一位英勇无畏的外交家，他就是春秋战国时期墨家学派的创始人——墨子。 二、资料助读     1.关于先秦诸子散

3、文     先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代。主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等。先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。2.《墨子》及墨子     墨子，(约前468～前376)名翟，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了反对战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。    

4、《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。     3.公输 ：公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够。鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(

5、现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。 三、教师范读，学生听读，把握字音。     1.生字：械(xiè)  轩(xuān)  舆(yǔ)  犀兕(xī　sì)  鼋(yuán)  罨(tuó) 鲋(fù) 梓(zī)褊楠(pián　nán)      2.多音字：请说之(shuō)   长木(zhàng)   公输盘(bān)   见我于王(xiàn)禽滑厘(

6、gǔ)     3.通假字: 公输盘不说(通“悦”，高兴) ；子墨子九距之(通“拒”，阻挡)  ；子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)  ；公输盘诎(通“屈”，理屈)。 四、译读课文，疏通文句，熟悉文意      1.学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。      2.以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。 3.教师指导学生积累本课的文言知识。     (1)解释下列加点的词语。     请献十金(请允许，表敬词)    荆之地方五千里(方圆，与现代汉语表意不同)    公输盘九设攻城之机变(巧妙

7、的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意)    (2)一词多义：     公输盘不说(高兴)    请说之(解释)   胡不见我于王(引见)  见公输盘(拜见)   虽然，公输盘为我为云梯(这样)   然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)不可谓知类(事理)     为与此同类(类别)    为楚造云梯之械(这样)    子墨子闻之(代词，指代造云梯攻宋这件事)  宋何罪之有(宾语前置的标志，结构助词)   臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词)吾知子之所以距我(“的”，结构助词)(3)翻译难点重点句

8、子： （略）五、教学小结六、布置作业     1.掌握要点句子、字词的理解。2.熟读课文，对课文内容进行进一步理解。 第二课时 一、理清行文思路，把握文意     1.本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?    本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝