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时间:2019-12-01
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1、17.《公输》教学设计教学目标 :1.知识与能力目标:了解课文涉及的相关历史知识;积累文言词语;理解课文的基本内容;对人物形象能联系课文的描写进行分析和鉴赏,培养学生的文言语感和鉴赏古代文学作品的能力。 2.过程与方法目标:理解课文大意,把握文章的写作思路;强调合作学习,主动和同学合作,和老师合作,和媒体合作,质疑问难,对话探究,深入理解课文的内容和写法。3.情感态度与价值观目标:通过对人物形象描写的分析与鉴赏,理解墨子“兼爱”、“非攻”的政治理想,培养学生热爱和平、反对不义战争的人文情怀;通过自主学习、合作学习、对话探
2、究,让学生体会学习的快乐,感受古代文学作品的魅力,培养学习古代文化精品的激情。 教学重点学习本文叙事说理的方法,理清文章思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤;积累文言知识,提高学生的自学能力。教学难点:文章第二、三两部分的理解。课前准备 :分角色朗渎课文,仔细体味,揣摩语气。教学时间 :2课时。教学过程第一课时一、导入新课 鲁班是我国古代有名的能工巧匠,同时他还是一位顽固狡诈,阴险狠毒的人。但在他的面前却站着一位英勇无畏的外交家,他就是春秋战国时期墨家学派的创始人——墨子。 二、资料助读 1.关于先秦诸子散
3、文 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代。主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等。先秦诸子散文大多文情并茂,极具文采,善用譬喻陈说事理,论辩是非,增强了说服力,而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。2.《墨子》及墨子 墨子,(约前468~前376)名翟,战国初期思想家,政治家,教育家,先秦堵子散文代表作家。创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”,反映了反对战争,要求改善经济地位和社会地位的愿望,他的认识观点是唯物的。
4、《墨子》是先秦墨家著作,现存五十三篇,其中有墨子自作的,有弟子所记的墨子讲学辞和语录,其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头,运用譬喻,类比、举例,推论的论辩方法进行论政,逻辑严密,说理清楚。语言质朴无华,多用口语,在先秦堵子散文中占有重要的地位。 3.公输 :公输,名盘,也作“般”或“班”又称鲁班,山东人,是我国古代传说中的能工巧匠。现在,鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖,其实这远远不够。鲁班不光在建筑业,而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢,是人类征服太空的第一人,他发明了云梯(重武器),钩钜(
5、现在还用)以及其他攻城武器,是一位伟大的军事科学家,在机械方面,很早被人称为“机械圣人”,此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人,后无来者,是我国当之无愧的科技发明之父。 三、教师范读,学生听读,把握字音。 1.生字:械(xiè) 轩(xuān) 舆(yǔ) 犀兕(xī sì) 鼋(yuán) 罨(tuó) 鲋(fù) 梓(zī)褊楠(pián nán) 2.多音字:请说之(shuō) 长木(zhàng) 公输盘(bān) 见我于王(xiàn)禽滑厘(
6、gǔ) 3.通假字: 公输盘不说(通“悦”,高兴) ;子墨子九距之(通“拒”,阻挡) ;子墨子之守圉有余(通“御”,抵挡) ;公输盘诎(通“屈”,理屈)。 四、译读课文,疏通文句,熟悉文意 1.学生自读课文,结合注释,借用工具书,翻译课文。 2.以小组为单位,针对翻译中的疑难问题讨论研究,共同解决。 3.教师指导学生积累本课的文言知识。 (1)解释下列加点的词语。 请献十金(请允许,表敬词) 荆之地方五千里(方圆,与现代汉语表意不同) 公输盘九设攻城之机变(巧妙
7、的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意) (2)一词多义: 公输盘不说(高兴) 请说之(解释) 胡不见我于王(引见) 见公输盘(拜见) 虽然,公输盘为我为云梯(这样) 然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)不可谓知类(事理) 为与此同类(类别) 为楚造云梯之械(这样) 子墨子闻之(代词,指代造云梯攻宋这件事) 宋何罪之有(宾语前置的标志,结构助词) 臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间,取消句子独立性,结构助词)吾知子之所以距我(“的”,结构助词)(3)翻译难点重点句
8、子: (略)五、教学小结六、布置作业 1.掌握要点句子、字词的理解。2.熟读课文,对课文内容进行进一步理解。 第二课时 一、理清行文思路,把握文意 1.本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么? 本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝
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