六、测滑轮组的机械效率

《六、测滑轮组的机械效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《机械效率》教案教学目标：知识与技能目标（1）知道有用功、额外功、总功的含义，知道它们之间的关系。（2）理解机械效率的概念，能结合具体实例认识什么是有用功、额外功、总功，会计算机械效率。过程与方法目标经历探究滑轮组机械效率的过程。通过探究，培养学生拟定简单的科学探究计划和实验方案的能力。情感、态度价值观目标1、关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。2、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。教学重难点1、重点：能结合实例认识什么是有用功、

2、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η=w有用/w总及其变形进行有关的计算。难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。教学准备弹簧测力计、刻度尺、细线、滑轮、钩码、铁架台教学过程一、导入新课同学们好，很高兴能和大家一块学习机械效率这节内容。大家知道现代社会是一个讲效率的社会，比如：工人要讲工作效率、老师要讲课堂效率，对于你们学生来说就要讲学习效率了。那么使用机械做功时我们也要研究机械效率，什么是机械效率呢？我相信学完了这节课，大家就一定能明白了。二、进行新课天气越来越热了，我想问一下大

3、家我们可以使用什么办法来使教室凉快一些呢？生答：可以开电扇、可以撒一些水。教师：非常好，那么我们今天就以这桶水来开始今天的课程。教师提前准备一桶水。这桶水是某某同学刚从一楼提上来的，我们大家向某某同学表示感谢!提水的过程中我们是不是要对外做功啊。现在大家一块分析分析，这位同学把水提上来，一共做了哪些功？教师就从这个问题入手，引入有用功、额外功、总功的知识。知识点1：有用功、额外功、总功通过大家都分析我们知道了，这个同学一共做了这些功：克服自身的重力做的功、克服水的重力做的功、克服水桶的重力做的功。请同学们回答：

4、哪些功对我们是有用的？哪些功不是我们需要的但又不得不做的？这个同学所做的全部的功又叫什么功呢？通过刚才的例子大家其实很容易就看出来了，这位同学所做的额外功远远大于所做的有用功，可见刚才这位同学在打水这件事上的效率可不够高啊。那其他同学能不能帮帮他让的效率稍微高点。让学生思考效率怎么才能提高？引导学生说出，可以在不改变有用功的基础上来减少额外功，以增加有用功在总功中所占的比例。从而引导出机械效率。知识点2：机械效率使用机械时，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效

5、率表示有用功在总功中所占的比例表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示？η=w有用/w总（机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。）展示例题，为下步教学做好铺垫。给学生展示刚才不同方法往楼上打水时的效率，进一步理解机械效率与有用功、额外功和总功的关系？再通过机械效率来对比那种方法最好。教师总结：可见机械效率越高，对我们来说就越有利。那么同学们知道哪些常见的机械效率吗？图片展示，让同学们感受到很多机械的效率还是很低的，希望他们长大后能为机械效率的提高贡献自己的力量。我们想要提高机械

6、效率就要知道有哪些因素影响了机械效率的高低。下面我们就来研究研究滑轮的机械效率与哪些因素有关？知识点3：探究滑轮组的机械效率猜想与假设：滑轮组的机械效率与哪些因素有关？可能与提升的物重、滑轮的重力、以及绳子的重力和与滑轮之间的摩擦有关。测量机械效率时，应该测量哪些物理量设计实验：学生讨论设计实验方案进行实验：分小组完成实验，并把实验数据填写在数据表内。收集数据，交流合作次数钩码所受的重力G/N提升的高度h/m有用功W有/J拉力F/N绳端移动的距离s/m总功W总/J机械效率η123请学生上台展示本小组实验数据，并

7、总结出影响滑轮组机械效率的因素对于同一滑轮组来说，影响它机械效率的因素：。对于不同滑轮组来说，影响它机械效率的因素：。课堂小结：1.有用功和总功的概念。2.机械效率的概念及公式的理解3.提高机械效率的方法：(1)尽量减少额外功，采取减轻机械自重和加润滑油的办法减小摩擦。（2）当额外功一定时，在机械能承受的范围内尽可能增加每次提起重物的重力。板书设计：有用功：必须做的功额外功：不是我们需要但又不得不做的功总功：有用功与额外功之和概念机械效率公式探究：滑轮组的机械效率物理学科教学设计张瑞彬栾城区第五中学