江苏省泰州中学高上学期期中考试历史

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1、2013届高三期中考试历史试题本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共120分。考试用时100分钟。第I卷（选择题共60分）一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，共计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。1.“（中国政制）达臻‘文明’一途，实因归功于西周的创制……周政治里显然有深厚的贵族色彩，而‘共主’名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主‘独制’格局泾渭分明。”（王家范《中国历史通论》）下列对材料的解读，不正确的是A.“西周的创制”主要指实行分封制B.以血缘关系为纽带保持“贵族色彩”C.“共主

2、”指西周实现了权力的高度集中D.“地方分权体制”指地方有较大自主权2．德国著名社会学家马克斯·韦伯曾就中国古代某制度评论说：“此一制度导致候补者互相竞争官职与俸禄，因而使得他们无法联合起来形成封建官吏贵族。获取官职的机会对任何人开放，只要他们能证明自己有足够的学养。”这一制度是指A．世卿世禄制度B．察举制度C．九品中正制D．科举制度3．宋明理学家普遍倡导“存理去欲”的休养论，“格物”、“格心”的认识论，“成贤成圣”的境界论，“齐家平天下”的功名论，其根本出发点是A.修生养性，提高个人修养B.培养经世致用的人才C.树立理学的统治地位D.规范

3、社会秩序，实现社会和谐4．明清之际，中国人逐渐冲破了“想要富，男子犁田女织布”的传统观念，形成“家有良田万顷，不如日进分文”、“街头一席地，强似百亩田”的意识，这主要是由于A．专制制度的衰落B．商品经济的发展C．西方文明的影响D．抑商政策的松动5．文人画是中国古代绘画艺术的杰出代表，强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣，下列绘画作品中反映这一风格的是A．《清明上河图》B．《鹳鱼石斧图》C．《墨梅图》D．《步辇图》6．黄河清在《“洋”族词的兴衰》一文中说：“‘洋人’、‘洋务’、‘洋布’、‘洋行’、‘洋楼’、‘洋炉’等‘洋’族词日益增多，

4、在19世纪中期至20世纪上半期，是它的鼎盛时期，……有400多个。”“洋”族词在这一时期达到鼎盛的原因有①列强侵略的加剧②西方文化的渗透③崇洋风气日盛④政府的大力倡导A.①②B．①②③C．③④D．①②③④7.有学者认为：“鸦片战争的军事失败还不是民族致命伤，失败后还不明了失败的理由，那才是民族的致命伤。倘使同治、光绪年间的改革移到道光、咸丰年间，我们的近代化就要比日本早20年。”这次发生在同治、光绪年间的改革对中国近代化的推动表现在A.实现了中国政治制度的根本性变革B.标志着中国近代工业的起步C.在中国发展资本主义D.促使西方民主自由思想

5、的传播8．某条约规定：“上谕以永禁或设、或入与诸国仇敌之会，违者皆斩。……各省抚督文武大吏暨有司各官，于所属境内均有保平安之责，如复滋伤害诸国人民之事，或再有违约之行，必须立时弹压惩办。”以下关于该条约的说法，正确的是A．1900年签订的《辛丑条约》B．清政府开始被列强控制7/7C．禁止中国人民反帝斗争D．列强掀起瓜分中国狂潮9．《歌八百壮士》：“中国不会亡，你看那民族英雄谢团长；中国一定强，中国一定强，你看那八百壮士孤军奋守东战场；四面都是炮火，四面都是豺狼，宁愿死，不退让；宁愿死，不投降，我们的国旗在炮火中飘扬！飘扬！”歌词所反映的事

6、件A．出现在抗日战争的防御阶段B．发生在中共领导的敌后战场C．取得了抗战以来的最大胜利D．反映了国共合作抗日的情况10.“在这些一步登天的乌托邦梦想中间，一种实用主义情绪开始抬头，强调计划中的现实性和技术操作中的专业性。要实现真正的经济发展，仅仅靠精神的力量还远远不够，这一点变得越来越明显。”此话中的“乌托邦梦想”指的是A.土地改革B.“大跃进”运动C.三大改造D.“文化大革命”11．美国经济学家西奥多·舒尔茨认为：“小农的经济行为，绝非西方社会一般人心目中那样懒惰、愚昧，或没有理性。事实上，他是一个在传统农业的范畴内，有进取精神并对资源

7、能作最适度运用的人”。按照其观点，可能对下列哪一历史事件评价相对较高A．苏联的农业集体化运动B．中国对农业的社会主义改造C．中国的家庭联产承包责任制D．苏联赫鲁晓夫的农业改革12．某学校拟创办一主题网站，纪念一项重大的活动。请你根据下列图片判断其主题应是A．中国民主革命的胜利B．中国共产党的伟大历史作用C．改革开放的伟大成就D．中国共产党的发展历程13．“公民大会每隔10天集会一次，20岁以上男性公民均可参加，讨论、解决国家重大问题，如战争与媾和、城邦粮食供应、选举高级官吏、终审法庭诉讼等。……五百人议事会的议员是用抽签方法从年满三十岁的

8、公民中选出，10个部落各选出50人。这50人组成议员团轮流执行五百人议事会的职务。”上述叙述体现古代雅典民主政治的特点有①公民大会由选举产生，是城邦最高权力机构②体现了主权在民的原则③选举产生