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1、2015年八年级生物暑假作业【人教版】【制作说明】本套暑假作业,以复习､巩固､提升为目的,对一学期以来的知识进行全面的梳理,然后精选典型的习题加以合理训练,让你暑假快乐而又充实｡一共设置15天的作业量,让同学们在假期中适当学习,在学习中体会成功,在思考中找到快乐!【想一想】思考课本中容易出错知识点､规律和疑难问题｡【理一理】将课本知识进行系统化､网络化,将解题方法､解题技巧进行归纳总结｡【连一连】将课本核心概念进行归纳总结,思考课本中容易出错知识点｡【练一练】选取难度较低的基础题进行训练,达到巩固课本知识的目
2、的,再在掌握基础知识的基础上,增加少部分延伸､扩展的试题,与中考题进行接轨｡初中生物人教版八(上､下)第五单元生物圈中的其他生物第1章生物圈中的动物第1天作业3第2章动物的运动第2天作业5第3章动物的行为第3天作业7第4章细菌和真菌第4天作业9第六单元生物的多样性及其保护第1章根据生物特征进行分类第5天作业11第2章物种的多样性第6天作业13第七单元生物的生殖和发育第7天作业15第1章动物的生殖和发育第8天作业17第2章植物的生殖方式第9天作业19第2章生物的遗传的变异第10天作业21第八单元健康的生活第1章
3、传染病和免疫第12天作业23第2章用药和急救第13天作业25第3章了解自己的健康第14天作业27第4章生物技术第15天作业28第1章生物圈中的动物想一想1.概述动物在生物圈中的作用｡3.解释动物多样性的含义｡理一理25/25一､动物在生物圈中的作用1､生态系统中包括的生物部分有生产者､消费者和分解者三种角色,其中生产者和分解者是必要的,绝对不能少的｡生产者——能自己利用无机物合成有机物的生物,如绿色植物(主要)｡消费者——不能自己制造有机物,主要是动物｡分解者——能将有机物分解成无机物,归还给环境促进物质循环
4、,如细菌和真菌｡2､动物在生物圈中的作用:(1)是生物圈中的消费者;(2)是食物链的结构成分;(3)对环境有好的也有坏的影响,如能促进植物繁殖和分布｡3､动物可分为植食动物､肉食动物､杂食动物三大类｡4､食物链——将生物与生物之间吃与被吃关系表示出来的链状结构｡〔书写时要注意的问题:A､食物链的书写一定要从生产者开始写,如羊→狼就不是一条食物链,因为没有从生产者开始写,正确的应是草→羊→狼｡B､注意箭头指向吃的一方,如狼吃羊,那狼是吃的一方,羊是被吃的一方,所以箭头指向狼｡C､食物链中没有分解者｡D､食物链中
5、越后的生物,数量越少｡5､生态平衡——生物圈中各种生物的数量和所占例总是会维持在相对稳定状态｡二､我国的动物资源1､我国珍贵的国家一级动物:大熊猫､扭角羚､褐马鸡､扬子鳄2､我国动物资源面临的威胁:(1)生存环境的改变和破坏;(2)掠夺式的开发利用;(3)环境污染;(4)外来物种的影响｡三､我国动物资源的保护1､动物多样性包括物种多样性､遗传多样性和生态系统多样性三方面｡遗传多样性是物种多样性的基础,保护动物多样性就要从遗传物质､物种和生态环境三个层次上进行｡2､动物多样性的保护措施包括:就地保护､易地保护､
6、法制教育和管理｡A.就地保护——把包括保护对象在内的一定面积的区域划分出来,进行保护和管理,是保护生物多样性最有效的措施｡就地保护的主要措施是建立自然保护区,如四川卧龙保护区——大熊猫;王朗保护区——金丝猴;洋县保护区——朱鹮;青海湖鸟岛自然保护区——斑头雁和棕头鸥｡B.易地保护——将动物从栖息环境中移到濒危动物繁育中心等地,进行特殊的保护和繁殖管理,然后向已绝灭的原有分布区实施“再引入”,以恢复野生种群｡C.法制教育和管理｡我国已公布的法规:《中华人民共和国环境保护法》､《中华人民共和国野生动物保护法》､《
7、中华人民共和国森林法》､《中国自然保护纲要》｡连一连将左右两部分相关的内容用线连起来｡A卧龙自然保护区a金丝猴B王朗自然保护区b斑头雁和棕头C洋县自然保护区c大熊猫D青海湖鸟岛自然保护区d丹顶鹤E扎龙国家级自然保护区e朱鹮练一练1､杂交水稻之父--袁隆平在育种中实质上利用了( )A.基因的多样性B.生态系统的多样性 [来源:学科网ZXXK]C.农作物的多样性D.物种的多样性2､我国为保护国宝大熊猫及其生存环境而建立的自然保护区位于( )A.吉林的长白山 B.广东的鼎湖山C.
8、江苏的洪泽湖 D.四川的卧龙3.食物链的正确表示方法是()A草←兔←狐B兔→狐C草→兔→狐D兔←狐4.建立东北虎繁育中心保护东北虎,建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类,对捕杀藏羚羊者绳之以法｡以上保护生物多样性的措施,分别属于()A.就地保护､迁地保护､法制管理B.迁地保护､就地保护､法制管理C.自然保护､就地保护､法制管理D.就地保护､自然保护､法制管理5.某地大量捕杀
