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1、:阅读过程一个现象学的方法〔英〕沃尔失冈·依塞尔一肖明译、,。,I编者按l这篇文章的特点是以现象学美学文也不能完全等同于本文的实现实际上,。,和接受美学的观点来对本文的阅读过程作一它必然处在二者之间作品多于本文因为本种阐释。文章着重分析了读者本身的条件在阅文仅当其被实现时才获得生命。而实现又决非。读过程中的重要意义该文作为一种表述不仅独立于读者个人的气质尽管读者的气质反,而且也可启发电影—。针对阅读文学本文的过程过来也受不同形式的本文的影响本文与读者研,究者考虑影片本文与阅读影片的观众之间的的会合造成文学作品的存在而
2、这种会合却无,现象学的方法也,,,复杂关系只是一种方法对此法被准确地指明它必然始终都是游移的因。可以进行更深入的研究为它既不应被等同于本文的实际存在也不应被。等同于读者个人的气质正是作品的这种游移性造成了作品的动态,。当本质而这又是作品发生影响的先决条件读者利用本文提供给他的各种透视角度将传,即:“”,,现象学的艺术理论充分强调下述观念略图一一联系起来的时候他就发动了作品,不,而这一过程的最终结果是唤起他的内在的反在考虑文学作品时仅必须考虑实际的本文。,而且必须同等程度地考虑包含在对于本文的反应因此是阅读使文学作品展
3、开它的内在的。·。,,应中的活动因此罗曼英加登让文学本文的动态本质当然这些显然并不是什么新发现。。结构面对一些可以使之实现的方法¹本文只就是早期小说中甚至也提到过这一点劳伦···“”,:提供一些不同的略图匆由此作品的主题可斯斯特恩在《商第传》中说气⋯没有一个懂以显露,但是使之显露的实际过程是一个使之:得得体适度和教养良好的作者敢于包办一切实现的活动。如果真是这样,那么文学作品就·,,我们:¹参见罗曼英加登(认识文妙艺术品》(图宾根有两极可称之为艺术极和审美极艺术,。1968)49页以下,极指作者创造的本文审美极指读者
4、完成的实º对于这一术语的详细讨论见英加登《文学艺术》(图。,文学作品不能完全被等同于本,,。现就此而论宾根1960)270页以下一:你所能给予读者的理解力的最真正的尊重是友个完整的动态过程已写出的本文把某些界,,让,好地平分材料留给他一些东西他象你自己限强加于自己的未写出部分的内在含义以便。,说到我自己我永远给予读者以;,一样地去想象防止它们变得过于模糊朦胧同时被读者的想,这样的尊敬并且竭尽全力使他的想象象我自象力寻出的这些内在含义又将既予情境置于一一”。己的一样活跃»斯特恩对于文斗作品的看法个可以为它赋予超出它本身
5、可能具有的意义的,作品,。,是象一个竞技场读者和作者在这里参加背景之上通过这种方式平凡的场面突然呈。“”。一个想象力的游戏如果把整个故事都交给读现为经久不衰的生活形式构成这一形式的,而不给他留点,,,者事情去做那么他的想象力扰东西从未被点出更没有在本文中获得解释无法,。进入这一场所结果将会是厌烦当一切事虽然事实上它正是本文与读者的互相作用的最,。物都整整齐齐地摆在我们面前时就必然会出终结果。,,现这种厌烦因此必须这样来设想文学作品::即它将使读者的想象力从事这样的任务自。己把事情做出来因为阅读仅仅在活跃和富有。创造性
6、的时候才是一种快乐在这一造过程现在的问题,砂是这样一个过程可在多大程,,,。中本文可能会做得不够或者会做得过分度上被适当地描述出来现象学分析为此目的因,〕,此我们可以说厌烦与过度紧张构成了一条而自我推荐因为至今为止为数不多的阅读,心,边界越过这条边界读者就离开了这个游戏理研究主要是精神分析的并因此而限于阐。。,场明有关无意识的先定观念然而我们不久仍·,·。在对简奥斯汀的研究中弗吉尼亚沃将仁细考察一些有价值的心理学意见“”,尔芙的看法表明了一部作品的未写出部分在作为现象学分析的出发点我们可以考察。:多大程度上刺激了读者
7、的创造性参与相连语句的互相作用方式这一点在文学作品·,这样简奥斯汀就是一个比表面看来中特别重要因为在这里语句不与任何外在于。。具有更深情感的女作家她激励我们去补它们的客观现实相应文学作品呈现的世界是。,ntentonaeatzorre充那些不在的东西从表面上看她所呈由英加登称为iilSklat.〔意,:现的只是一件琐事然而这一琐事却是由向相关句〕的东西建构的,,形成某种在读者内心延展着的东西构成的它语句以不同的方式联系在一起,为外表平凡的生活场景赋予了经久不衰的更复杂的意义单位这些意义单位呈现出。。,形式重点始终在人
8、物上⋯⋯对话中的一个极其多变的结构就是这样的结构造。、、、曲折迁回之处使我们被悬念紧紧抓住我成了例如短篇小说长篇小说对话戏,。、,们的注意一半在当前一半在未来⋯⋯剧科学理论这类存在⋯⋯总而言之出,,·现了一,的确在这里简奥斯汀的伟大之处就个特殊的世界具有被这样或那样、这一高级的,体现在这一未完成的低级故地决定的组成部分具有可能发生在这些。¼事之
