应用文写作教程教案

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1、应用文写作教程教案唐世贵编写科学出版社2011年1月12第一章绪论教学内容：一、导入：本课程讲授内容说明二、写作课的性质（讲解）三、学习写作的意义（互动）四、提高写作能力的途径（互动）五、写作的基本理论（讲解）六、布置作业教学目标：粗略了解写作的基本原理及各类文体的分类教学重难点：写作的基本原理教学方法：教师讲解为主，适当互动教学手段：辅之以多媒体教学过程：一、写作概念写作是一种复杂的精神生产劳动，是一个整体系统，由主体、客体、载体和受体四大系统构成。写作对大家并不陌生，从小学到高中都经历了一个基本的训练过程，也了解了一般的写

2、作常识。大学的学习我们更多考虑的是实用，所以实用写作的学习和训练最为重要（主要包括消息，通讯，公文一类的通告、通知、通报、报告、请示、批复、函等，事务文书一类的计划、总结、调查报告、申请书、倡议书、建议书等和启事、求职书、讲话稿等）；同时我们照顾部分大学生的个人爱好和发展，也会就文学写作进行一定的说明，如散文、传记（小传）等；当然，写作理论我们也要适当的了解，以后的教学将不再涉及总体的写作理论，所以写作理论是本次课的重难点。天下文章，不外乎就两大类，一类是实用型应用文，一类是审美型文学作品。先秦到两汉，直到南北朝，这两类文章统

3、称“文学”。“文学”一词最早出现在孔子的《论语》中，那时的文学并不是今天意义的文学，而包括天下所有的文章。南北朝时期，开始了“文笔”之争，文学从此走向了自觉，开始从广义的“文学”中独立了出来，并具有了今天意义的文学。从写作学角度来看这两类文章，应用文是一种具有固定格式的模式化写作，而文学作品却是一种独创性的审美写作。由于写作的表达方式不同，形成了这两类文章的不同性质，应用文是具有功利性的实用型文章，而文学作品却是无功利性（当下文学的商品化，另当别论）的审美型文章。当然，还有介于二者之间的通讯、报告文学和部分说明文等文章。（屏幕

4、显示以下内容）实用写作：消息、通讯、通告、通报、报告、请示、批复、函、计划、总结、调查报告、申请书、倡议书、建议书、启事、求职书、讲话稿文学写作：散文、传记（小传）二、写作课的性质（屏幕显示以下内容并讲解）31、综合性（1）对写作者的要求：多方面培养和锻炼自己；调动诸种修养和储备。（2）对教学者的要求：阐述写作内在规律和方法；介绍文学写作、实用写作的发展和特点；传授写作技能，引导学生写作训练。2、实践性（1）深入实际，参加社会实践活动；（2）善于吸取写作经验；（3）坚持不断的写作训练。3、目的性（1）歌颂真善美，批判假丑恶；（

5、2）是非褒贬鲜明，处理事物直接明确。三、学习写作的意义1、学生就此展开讨论2、教师归纳：我们正处在人类社会飞速发展、科学文明高度进步的时代，所以我们更要重视以语言文字为基本工具、通过电脑及网络和信息高速公路来组织社会生产和生活，进行政治、经济、文化活动，传播科学知识，交流各种信息。以写作方式来表达思想认识，概括科学成果，存储精神财富，越来越成为人们最主要的手段。因此写作对人们交流思想、传递信息，对提高我们全民族的文化素质无疑具有重要的意义。（屏幕显示以下内容并讲解）（1）写作是交流思想、传递信息的工具（2）现代人才必须具备较高

6、的写作能力（3）写作能力关系到全民族文化素质的提高四、提高写作能力的途径1、学生就此展开讨论2、教师归纳（屏幕显示以下内容并讲解）（1）博览多读（2）观察思考（3）勤学多练五、写作的基本理论写作的基本理论是比较重要的，但也不意味非得学好理论之后再去写作。写作从产生文字之后便是一种客观存在，而写作理论是在具体写作实践的基础上总结出来的。理论来自于实践又指导实践。没有理论和不知道多少写作理论也能写作，有理论或懂得理论写作能力会提高得较快。所以，作为非汉语言文学专业的学生不需要全面、深入地把握写作理论，但适当、粗线条地了解却是非常必

7、要的。（屏幕显示以下内容并讲解）1、写作主体论4(一)要重视应用文的写作应用文是人们在工作、学习、生活中经常遇到的实用文体，但由于它格式简单、有些枯燥无味、而又种类繁多，所以有很多人对应用文写作并无多大兴趣，认为实在必要的话，临时凑合着写不会有问题，在思想上根本不重视。而实际上，由于应用文写作要求简洁明了，一事一写，往往对文字的要求是极高的，要在较少的字里表达多层意思(比如电报)也决非是轻而易举的。同时，若不重视应用文写作，在格式上闹了笑话不仅贻笑大方，而且有时会伤害了他人的情感或双方已建立起的友谊。出了问题才后悔，不如提前重

8、视。(二)要不断加强自己的写作基本功应用文写作的好坏是一个人语文水平的体现。只有一个人的写作基本功提高了，才会写出好的应用文来。因此平时要注意学习一些汉语的基本知识，如语法、修辞、逻辑知识等；还要注意阅读一些文学作品，并在生活中提高自己观察分析、综合表达的能力。(三)要在实践