7.有趣的发现doc

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1、个人收集整理仅供参考学习《7.有趣的发现》学案设计主备人：二年级教研组施教时期：　年月　日教学内容7．有趣的发现共几课时3课型新授第几课时1三维目标1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课生字：百、达、文、反，理解生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写。3．初步感知课文内容，认识达尔文这位大科学家。教学重点、难点教学重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文。教学难点：初步理解课文内容。教学资源这类科学探究式的课文，学生还是第一次接触，不过他们对于日常生活的观察有了一定的能力，通过课文的学习，让他们更加感受到细致观察周围变化的重要，从而爱上发

2、现、探究。教学挂图、小黑板。预习设计1．借助拼音朗读课文3遍，把句子读通顺。2．自学生字，按笔顺书空，并给生字组词两个以上。3．试着概括地说说课文讲了一件什么事。4.查找关于达尔文的资料。学程设计导航策略调整与反思一、走进课文（预设：6分钟）1.自由思考，回答问题。英国博物学家，进化论的奠基人。他生于医生家庭，从小热爱自然。1859年，达尔文花了20余年心血写成的巨著《物种起源》出版。2.了解课堂教学内容。3．有趣：有意思。预设答案：什么发现这么有趣？是谁发现的？发现了之后发生什么事呢？齐读课题。4.在老师的指导下读好轻声“的”。二、汇报

3、预习，分享收获。（预设：18分钟）1．自主学习。 【学程单1】a.自由轻声地朗读课文。[板块一]导入课文1．你们知道世界上有哪些著名的科学家吗？(出示达尔文像)他就是一百多年前，英国著名的科学家——达尔文。你对达尔文有什么了解？简介达尔文和《进化论》。2．今天，我们所要学的课文就是关于达尔文的一个故事。出示课题《7．有趣的发现》。3．解题。　(1)“有趣”是什么意思？　(2)看了课题，你有什么不懂的问题学生边讲教师边在题目旁打小问号。　(3)齐读课题。4．指名读题，注意轻声“的”。[板块二]检查预习，初读课文。1．任务驱动，出示学程单个人

4、收集整理仅供参考学习要求：①读准字音  ②读通句子(读3遍)b．课文主要讲了谁发现了什么？试用自己的语言简单概括。学时间4分钟。2．小组合作探究。3．展示  （1）自由练读.（2）带拼音开火车读，齐读（3）去拼音一行一行读，齐读著名乘船考察昆虫翅膀特别奇怪反复观察比较答案原来淹死盯住生存可怜容易逐渐消失研究重要作用达尔文4.分小节朗读诗歌，集体评议。预设答案：达尔文发现了没有翅膀的和翅膀特别大的昆虫都不会刮倒海里去，翅膀小的昆虫被刮倒海里，最后消失了。三、学习第一自然段。（预设：6分钟）1．个别朗读第一自然段。2.答案预设：我知道了达尔文

5、生活在一百多年前，他是一个英国人，也是一个著名的科学家。3．答案预设：著名：有名、闻名、知名4．齐读第一自然段。四、学习生字（预设：9分钟）1．认读生字。2．学生在小组内交流，说一说自己的记字方法。3.认真听老师讲解生字的构造，了解生字在田字格中的位置。4.在老师的指导下完成《习字册》4个生字。 五、明确任务，完成作业（预设：1分钟）2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略3.巡视、参与小组合作探究4.导学a.读词语。b.大家的生字词读得这么棒,相信读课文也难不了你们。指名分小节朗读课文。c.能说说课文的主要内容吗？[板块三]精

6、读第一自然段。1.指名读课文的第一自然段。2．从他的朗读中，你知道了什么？引导：达尔文是什么时候的人？达尔文是哪个国家的什么人？3．给“著名”这个词找个近义词。4．齐读这个小节。[板块四]学习生字：1.小黑板出示生字：百、达、文、反指名读。2．仔细观察这些字，你已经认识了哪个，把它教给你的小伙伴。（学生在小组内交流，教师巡视指导点拨。）3．教师相机范写。百：中间只有一横。达：大字最好一笔是点，而不是捺。反：第二笔是竖撇。4．指导学生完成《习字册》4个生字。教师巡视，查看笔顺，提醒写字姿势。[板块五]布置作业个人收集整理仅供参考学习作业设计

7、课堂作业：1、完成《习字册》上的4个生字。2、正确、流利地朗读课文。课后作业★练习有感情地朗读课文。★★完成《补充习题》第二题。★★★找一找其他科学家的故事。个人收集整理仅供参考学习《7.有趣的发现》学案设计主备人：二年级教研组施教时期：　年月　日教学内容7.有趣的发现共几课时3课型新授第几课时2三维目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过对重点句子的朗读，让学生了解达尔文的有趣发现。重点指导学生读好三个因果关系的复句，从而学习达尔文善于观察，认真思考的科学精神。3．学习生字“较、存”，学会一个偏旁：车子旁。4.初步懂得生物只有适应

8、自然环境才能生存下来的道理。教学重点、难点教学重点：理解课文内容,尤其是第三自然段,在读中贯穿词句训练。教学难点：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。引导学生学习达尔文善于观察、认