2、快乐的家园

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1、个人收集整理仅供参考学习课时教学设计第周第课时授课时间：2013年月日课题快乐的家园课型新授1教学目标1、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。2、在数数过程中，初步认识1-10各数的符号表示方法。3、通过在具体情境中活动，学习运用数字符号表示日常生活中常见物体的量。教学重点认识10以内各数，并理解数的意义。理解数的意义理解数的意义教学难点关键教学资源课件教学过程教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图一开启情智5’二生成情智15’1师：孩子们，今天老师给大家带来一副漂亮的图画，请你们仔细看一看，图中有什么

2、？数一数，各有多少？出示课件。（教材第4页情景图）2同学们说得很好，看图中的小朋友跟小狗、小鸭子相处的多么和谐，以后我们也应该这样和小动物做朋友！这幅图中就有我们今天要一起学习的新知识《快乐的家园》——10以内数的认识（板书课题）1说一说“1”可以表示什么。师：同学们仔细观察情境图，说说图中“1”可以用来表示什么。把你的发现在小组里交流一下，然后每个小组派一个代表告诉大家，看哪个小组的发现最多。组织汇报交流（对于叙述语言通顺完整、回答全面的要给予奖励，对于细心观察的也要加以肯定）小结：从图中我们可以看出1可以表示1

3、个萝卜、1个太阳、1只小狗等，1可以表示这些单个的个体，当然这些个体可以是很大的，如太阳，也可是很小的，如1粒芝麻；1还可以表示1个集合，1个群体，比如1筐萝卜，1群鸭子，1群小朋友等。你能说说生活中1还可以表示什么呢？师：为了记录1，我们写下来，也可以用一个我们觉得方便好画的图形画出来，可以画小棒、画圆形，画三角形……（板书）22~10各数分别表示什么。（1）师：同学们，你能认真地看图，说说2、3、4、5分别可以表示什么吗？学生认真看图后交流汇报：1座房子，1条小船，1筐萝卜等。学生在小组里交流自己的发现：1可以

4、表示1个萝卜，1座房子，1个太阳，1只小狗，1筐萝卜，1群鸭子等。1辆汽车，1个苹果，1个班，1个人等。学生小组讨论交流后汇报。本课导入从学生的实际出发，让他们看一看，数一数，说一说，既复习了上节课所学知识，又把观察和语言表达紧密结合起来，让学生去感悟、体验。让学生说说生活中1表示什么，更利于学生加深理解，发现身边的数学，调动学生学习的积极性。个人收集整理仅供参考学习三发展情智15’四升华情智5’小结：2可以表示2只小鸟，2个人；3可以表示3多白云，3个苹果，4可以表示4多野花，5可以表示5只鸭子。这里的每一个数我

5、们都可以画出像图形表示1一样，用自己喜欢的相应的图形来表示。（板书2、3、4、5）（1）同学们干菜看图回答问题说得很好，现在我们不看图，好好想想：生活中，在我们身边的事物可以用哪些数字表示呢？用数字来表示一下我们身边的事物吧！（2）师：同学们，抛开情景图，模仿刚才的样子，谁能说说6、7、8、9、10在我们的生活中各可以表示什么？（板书6、7、8、9、10）小结：用图形表示数字的时候，我们可以数一个对着画一个，也可以数出来之后一次画完。练一练1师：刚才大家在数物体个数方面表现得都很棒，接下来我们要做几个简单的练习，看

6、看你是否完全掌握了今天学习的知识。一起来看练一练第1题。引导学生理解题意（鼓励学生把自己的做法讲出来，引导学生相互讨论、逐步澄清解决问题的思路）2师：先引导学生共同审题，明确题意。（可以有两种方法：一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体；二是用一一对应的方法）3P6练一练第4题。引导学生读题：数一数，连一连。指导学生使用小尺的方法。总结：孩子们，今天我们有什么收获呢？1~10可以用来表示生活中的不同事物的数量。小组交流汇总发言，学生可能说：1块黑板，2扇门，3把椅子等。学生看图说，根据自己的经验说。学生根据

7、老师的讲解找到第1题，指题，一起读题。独立完成。学生独立完成。学生先明确题意，再用小尺连线。由观察情景图到回想日常生活，由扶到放，培养学生的迁移类推能力，将课堂延伸到课外，使学生进一步理解1~10各数的意义，会用1~10各数表示生活中的物体个数，感受数学与生活的联系。培养学生良好的学习习惯，为今后奠定基础。板书设计快乐的家园（10以内数的认识）1○○○○○○○62○○○○○○○○○73○○○○○○○○○○○84○○○○○○○○○○○○○95○○○○○○○○○○○○○○○10课后反思