(精品)第一讲：语音

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1、个人收集整理仅供参考学习龙文教育教师1对1个性化教案学生姓名教师姓名授课日期授课时段第次课题中考总复习第一讲：语音教学目标1识记字母（26个）、声母（23个）、韵母（24个）、整体认读音节（16个）。2、标调特殊情况、隔音符号。3、汉字的演变过程、易读错的字、常见多音字。教学步骤及教学内容一、内容衔接：课前交流，了解教学进度、教师学生间的互动情况。二、新授课程：语音三、知识点1：26个字母：注意大小写、顺序知识点2：23个声明：个数、顺序知识点3：24个韵母单韵母（6个）、复韵母（8个）、前音韵母（5个）、后鼻韵母

2、（4个）卷舌韵母（1个）知识点4：标调特殊情况：iu并列时标在后四、课堂延伸：各知识点在历届考试中所占比例。五、巩固练习教导处签字：日期：年月日个人收集整理仅供参考学习教学过程中学生易错点归类作业布置学习过程评价一、学生对于本次课的评价O特别满意O满意O一般O差二、教师评定1、学生上次作业评价O好O较好O一般O差2、学生本次上课情况评价O好O较好O一般O差家长意见家长签名：第一、二课时语音个人收集整理仅供参考学习教学目标：1、牢记26个字母，23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。2、掌握声调的标法。特别是ui

3、并列时的标调方式。3、掌握上声和“一、不”的变调和“啊”的变音。4、隔音符号。教学过程一、复习要点　　1、掌握好声母和韵母　　声母21个：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs　　韵母21个：（单韵母7个）aoeiuüer(复韵母6个)aieiaoouieüe　　(鼻韵母8个)aneninünangengingong　　2、四声的准确标定与标调位置　　声调五声："-"(一声)、"＇"(二声)、"ˇ"(三声)、"｀"(四声)和轻声。　　标调识记口诀："有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用

4、说。"　　隔声符号运用：ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆，用(’)隔开，如皮袄(ｐí’ǎｏ)。　　3、拼写注意事项　　拼写规则要领：i单独成音节时，前面加y，如衣(yi)。u行的韵母，前面无声母时，把u写成w，如乌(wu)。ü行的韵母，前面无声母时，应加y，ü上两点省略，如雨(yu)；ü行韵母跟j、q、x相拼，省略ü上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与n、l相拼，两点不能省略，如女(nü)、吕(lü)。　　大写和连写：人名、地名等专有名称的第一个字母要大写；每句话的第一个字母

5、也要大写。汉字拼写时，要按词连写，词与词之间要分开写。　　韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r。例如："儿童"拼作értóng,"花儿"拼作huār。　　iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（归），lun（论）。　　bpmfw只能和"o"拼，不能和"uo"拼。如："波"只能拼写成"bo"，不能拼写成"buo"，"我"只能拼写成"wo"不能拼写成"wuo"。4、确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。误读的原因主要有：①多音字误读。常用字中二三百个多音字，要了

6、解这类字在不同语境中的不同意义；②形声字误读。形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。③形近字的误读。5、要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。（1）注意平时的积累。要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。日积月累，误读的情况就会大大减少。（2）定期检查巩固。为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要

7、引起重视。要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。（3）提高复习实效。字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。　　二、中考典例　　1、下列加红字的读音有误的一项是（C　）　　A．脂肪（zhī）　　干涸（hé）　　　　心旷神怡（yí）　　B．魁梧（wú）　　　酝酿（niàng）　　　杳无音信（yǎo）个人收集整理仅供参考学习　　C．湖泊（bó）　　　和谐（xié）　　　　彼竭我盈（jié）　　D．褴褛（lǚ）　　　违背（wéi）　　　　大声疾呼

8、（jí）　　解析：这个题主要考查常见多音的读音。C项中的"湖泊"中的"泊"应该读"pō"。　　2、下列词语中加红字的注音完全正确的是（B　）　　A．铿锵（qāng）　挪动（nuó）　　　不无裨益（bì）　　B．琴弦（xián）褴褛（lǚ）　　　　载歌载舞（zài）　　C．兑换（duì）　　处理（chù）　　　　哄堂大笑（hōng）　　D．摇曳（yè）　　别墅