《运动与身体变化》说课课件

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1、苏教版四年级上册第四单元运动与身体变化《运动与身体变化》——解说目录我将从以下十个方面进行阐述一、教学内容二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学重难点六、教法和学法七、教学准备八、教学过程九、板书设计十、教学反思教材图片一、《运动与身体变化》——教学内容本课的内容是新苏教版小学四年级上册54、55页的内容。是在教学第四单元《统计表和条形统计图（一）》之后的一次“综合与实践”活动。二、《运动与身体变化》——教材分析数学课程标准“综合与实践”设置的目的：在于培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高

2、学生解决现实问题的能力”。教材的编写意图：是让学生运用学过的平均数的知识分析运动引起身体变化的规律，进一步体会平均数的意义；增强用平均数分析数据的意识和能力。培养学生的应用意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力，发展数据分析观念。三、《运动与身体变化》——学情分析知识基础：通过第四单元的学习，学生学会了分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据；能结合统计表、对简单数据进行分析和解释。同时学生还学习了求简单数据的平均数，理解平均数的意义，能用平均数解释一些简单生活现象和解决一些简单的实际问题。认知特点：四年级孩子好奇心强，乐于动手，处于形象思维开始向

3、抽象逻辑思维过渡的阶段，动手操作和观察比较是他们获取知识的重要途径。活用教材：课本是让学生测量脉博在运动前后的跳动数据来进行数据分析，通过调查学生不能用手准确测量脉博，误差比较大。这对后面分析数据的变化会无效。所以将测脉博改成用听诊器测心跳，这样得出的数据会比较真实，数据变化才符合客观规律，数据分析才有效，也不会改变教材本身编写的意图。四、《运动与身体变化》——教学目标基于以上对课标、教材和学生学情的分析，我拟定本课时的目标为：1.学生经历探索运动前后心脏跳动变化规律的过程，感受通过实验收集数据的一般方法，进一步理解平均数的意义，增强用平均数分析数据的意识和应用知识

4、的意识。积累一定的活动经验。2.学生经历收集、整理、分析数据的过程，体会平均数在数据分析过程中的作用，培养初步的数据分析观念。3.学生在参与实践活动的过程中，培养独立思考和合作交流的意识，体验参与数学活动的乐趣，增强学好数学的信心。五、《运动与身体变化》——教学重难点根据教学内容和学生实际我认为本课时重难点如下：重点是：使学生经历收集、整理、分析数据的过程，体会平均数在数据分析过程中的作用，培养初步的数据分析观念、积累一定的活动经验。难点是：有序组织活动的开展，让学生掌握正确的测量方法，收集有效的数据。因为要有准确的基础数据才能保证数据分析的有效性。六、《运动与身体

5、变化》——教法和学法根据课标的教学建议：教师要注重启发学生积思考，发扬教学民主，当好学生数学活动的组织者、引导者、合作者。学生要通过实践、思考、探索、交流等获得数学基础知识、基本思想、基本活动经验。本课采取的教法：采用学生喜欢的情境和激励性评价激发学生兴趣、引导学生经历完整的探究过程、通过有效的问题引领，启发学生思维。学法：积极参与、独立思考、小组合作、观察、比较、实验、计算、推理、交流等方法。七、《运动与身体变化》——教学准备本课时需要做大量的准备工作。教师：秒表1块、听诊器9只；计算器9个；要先对学生分组，讲清活动规则和每个人的职责，分工一定要明确；还要提前对学

6、生进行培训，如扮演小医生的要能准确使用听诊器，计时员要会使用秒表，运动员要有序上下场参与活动。还有调整教室坐位，制作课件等。学生：学生记录表、文具、牢记角色分工。人人各司其职八、《运动与身体变化》——教学过程本堂课以体育课为主线贯穿始终，分三个层次：一、激趣导入，发现并提出问题。（3分钟）二、组织活动，实验探究。（31分钟）三、回顾反思：（6分钟）八、《运动与身体变化》——教学过程（一）一、激趣导入，发现并提出问题。（3分钟）师：同学们，你们都喜欢上体育课，你知道体育课和我们的数学知识有密切联系吗？今天，我们要开展一个活动用数学知识研究体育运动，你想参加吗？[设计意

7、图]：因为小学生最喜欢上体育课，通过设疑，以此激发学生探究的欲望，由此入课。八、《运动与身体变化》——教学过程（二）二、组织活动，实验探究[本环节意图]：要充分让学生运用统计的知识收集整理数据、算平均数、分析数据变化，发现心脏跳动随运动变化的规律。从而培养学生初步的数据分析观念。安排了两个活动：活动一：原地30秒高抬腿前后心跳测量并计算平均数。（14分钟）活动二：女子跳绳和女子小跑运动前后测心跳（13分钟）活动一活动二八、《运动与身体变化》——教学过程（二）活动要求：观察思考：①从我们获得的数据来看，运动后，他们每一个人的心跳是怎么变化的？②从算出的平均数来看，