高职纳税实务课程标准

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1、《出纳岗位实务》课程标准第一部分大纲说明一、课程性质、目的与任务1.课程性质《出纳岗位实务》课程是基于出纳工作岗位开发的一门课程，是财经类及经济管理类专业的核心课程。本课程以出纳的工作流程为依据，以培养学生办理出纳业务工作能力为出发点，设计业务资料、业务处理流程，系统地介绍了出纳岗位的相关知识，全方位及深入地阐述了出纳岗位的特点及其工作的重要性，在此基础上又介绍了出纳岗位的管理理念及基本技能，有利于实现“做中教”、“做中学”的教学设计理念，并通过案例让学生对出纳岗位有正确的认识，掌握科学的方法，具备求实的工作精神。2.教学目的和要求《出纳岗位实务》是

2、一门实践性和操作性较强的课程，通过课程的学习，学生能够比较全面地掌握完成出纳岗位工作任务应具备的基本知识，会计核算的各种基本方法，具备现金管理、银行存款管理、发票管理、出纳办税等业务的操作能力；掌握点钞、人民币真假识别、保管的基本技能；具备良好的职业道德、高度的责任心、思维严谨、逻辑清晰、工作细致耐心、协调团结的基本素质，最终实现理实一体化。5本课程学习难度一般，为了更好地掌握这门课程，学生要做到课前预习和课后复习，特别是按照实训设计的内容进行实习是非常必要的。在学习过程中，学生还应该注意完成课后习题，这有助于学生对问题的进一步理解。授课的老师应该注

3、重在授课过程中尽量能够结合实例，用比较通俗易懂的语言使学生理解供应链管理比较深奥的理论，增加学生学习的兴趣。任课教师还可自编一定的习题，让学生通过做题目来理解书本中的内容。3.本课程的基本内容本课程内容共有两大项目八个学习情境及一篇综合模拟实训，具体包括：项目一走进出纳岗位学习情境一出纳岗位认知学习情境二岗前准备工作学习情境三现金管理认知学习情境四银行存款管理认知学习情境五财产清查认知学习情境六货币知识认知学习情境七出纳会计资料的整理与归档学习情境八纳税知识认知项目二出纳岗位综合模拟实训二、课程的教学层次在课程中，对教学内容分成掌握、了解、运用三个层

4、次要求。对于书中课外修炼、小贴士等部分的内容，以学生自学为主，不作考试要求。第二部分教学过程建议一、教学形式建议1．本课程的教学以教师讲授、学生学习文字教材的基本内容为主，系统全面地学习《出纳岗位实务》两大项目具体八个学习情境及出纳岗位综合模拟实训的基本内容。2．帮助学生讲解一些习题及关键的案例。5二、教学手段本课程教学采用了三种手段,即：通过课堂理论教学、案例与网络模拟仿真环境教学、实训教学等三种途径，实现教学活动的开放性、实践性与教学成果的应用性，完成教学任务，实现教学目的。1.传统的课堂讲授和实验室完成出纳模拟实验相结合，按照总教学课时的40%

5、左右的课时进行出纳实训。在实验室中利用企业实际案例和企业出纳工作的实际账、证、表等资料进行现实教学，老师引导学生们自己动手完成有关的出纳实验。实验中，可个别进行，也可分组进行，要求学生们不断变化角色，体验出纳与会计工作。2.在课堂教学中，采用多媒体教学，有完整的电子课件，要充分调动学生们的学习积极性，采用启发式教学，活跃课堂；采用电子课件教学和幻灯片教学，增强学生们的视觉效果，加深对课程内容的理解。3.采用课堂案例分析、讨论方式教学。4.通过“出纳实务实训教学平台”软件，我们的出纳模拟实训将采用手工与网络实验相结合的办法，在局域网内进行教学和实训，提

6、高教学与实训质量。5.作业主要与实训相结合，每次实训后都由教师给出成绩，作为今后总评成绩的重要组成部分。6.考试采用理论考试与实际操作相结合，期末成绩与平时成绩相结合，最终进行总评定。7.逐步建立理论考试题库和实训题库，并逐步采用手工与机考相结合，规范考试内容与程序。58.积极开展会计（出纳）技能竞赛。为了提高学生对出纳知识的学习兴趣,在学生学习了“出纳实务操作”课程的相关内容之后，在全学院范围内举办“出纳知识竞赛”和“点钞大赛”。竞赛以班为单位，先进行预赛，根据预赛成绩，挑选出参加决赛的班级进入决赛，并对决赛优胜班级加以奖励。通过举办这样的活动，巩

7、固了学生对《出纳实务操作》课程内容的理解，增强了学生对专业知识的学习兴趣。三、教学媒体（一）教学中使用的媒体手段　　1．文字教材：《出纳岗位实务》，王宏编著。　　2．网上课堂：本资料包中的PPT课件。（二）教学环节　　1．学时分配　　本课程的总教学时数为64学时，具体分配如下表所列：学习内容课时分配备注项目一走进出纳岗位48学习情境一出纳岗位认知4学习情境二岗前准备工作7学习情境三现金管理认知7学习情境四银行存款管理认知6学习情境五财产清查认知4学习情境六货币知识认知12学习情境七出纳会计资料的整理与归档4学习情境八纳税知识认知4项目二出纳岗位综合模

8、拟实训16总课时6452．教学研讨为保证《出纳岗位实务》课程授课效果，保证教学质量，应采用多种形式的教研活动