巧用三个方法,让孩子学会分享!

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1、巧用三个方法，让孩子学会分享！各位亲爱的家长，孩子不分享的孩子就是自私吗？我有时候会在操场或者公园里看到，一个孩子想要另一个孩子的玩具，那个孩子的父母说，“我们要分享玩具，给他玩吧！”然后这个孩子虽然很不情愿，但还是交出了玩具。也有一些家长跟我留言，问有没有什么方法，能让孩子学会分享，说自己孩子太自私了，不愿意和别人分享。的确，分享是社会美德，但是，很多家长教孩子分享的方法是错的。他们就只会一味地要求孩子交出玩具，要知道，分享不是让孩子把玩具给别人那么简单，这背后大有学问。做既会利人，又会利己的付出者宾夕法尼亚大学沃顿商学院的亚当·格兰特教授写过一本书，题目叫《

2、giveandtake》，意思是《付出与获取》，中文名比较狗血，叫《沃顿商学院最受欢迎的成功课》。他说企业中有三种人，乐于分享的付出者、追求利益的获取者和斤斤计较的互利者。这三种人谁在公司里最成功呢？他发现，是付出者。但是，表现最不好的，恰恰也是付出者。他仔细分析后，发现那些最不成功的，是只会利人不会利己的付出者，他们往往为了帮助别人而耽误了自己的工作。最容易成功的，是既会利人又会利己的付出者，他们不但爱分享，而且善分享，知道怎么在获利和付出之间保持平衡。他们能够因为帮助别人而得到更多机会，同时也能保障自己的工作进度。这下你知道为什么说这本书是最受欢迎的成功课了

3、，学会适当的付出和获取是对人生最重要的智慧。看起来我们今天在谈孩子会不会分享玩具这么一件小事，其实这里面就蕴含了影响孩子一生的分享智慧。不但爱分享，而且善分享生活中我们都见过一味付出，不懂得保护自己的利益，最后结果也不如意的人。可能从小时候起，他们的父母也是只强调要分享，却没有帮孩子养成正确的分享概念。怎么才能让孩子学会真正的分享？需要注意三个关键点：第一，孩子对他人情绪的理解能力；第二，物权意识；第三，说“不”的勇气。1.理解别人的情绪想让孩子学会分享，就要先激发他们对他人情绪的理解力。2015年德国的一项儿童心理学研究表明，如果鼓励孩子去思考自己的分享会给别

4、人带来什么样的情绪，孩子就会更慷慨；如果让孩子想象自己的自私，会给空手而归的其他孩子带来什么样的情绪，也会让孩子更愿意分享。这里的关键是家长要向孩子澄清他人的感受，这能帮助宝宝们换位思考。我用开头举的例子，一个孩子想要你家孩子的玩具，你家孩子看起来不是很愿意的样子，你就可以问一问他：“你觉得你要是不给玩具，这个小朋友会是什么感受呀？”你还可以引导他去觉察他人的情绪，你可以问问：“你看，他看起来是不是有些伤心啊？”这个过程不要替孩子做主，最重要的是让孩子开始思考“他人的情绪”。如果孩子觉察到了他人情绪，说“他会很伤心。”你就可以进一步问：“那你觉得可以怎么办呢？”

5、这个时候重在引导孩子思考解决问题的方法，并且始终给孩子分不分享的选择权。如果孩子思考完还是决定不分享，就算了，尊重孩子的决定，不要给孩子贴上自私的标签。那项德国的研究还表明，如果跟孩子澄清完他人的感受，就算这一次孩子不分享，之后孩子的分享行为也会大大提升。所以，如果孩子好像还不会换位思考，不愿意分享，你也不用焦虑，引导他们体会情绪，给他们时间。孩子会在两三岁之间慢慢知道“分享”这个概念，他们会变得越来越会理解他人的情感和需要，但是需要时间，最后才能慢慢自发和自主地分享。2.物权意识理解别人情绪的能力，受年龄的影响很大，但是物权意识的培养，就不太受年龄影响了。你可

6、以有意识地给孩子植入物权意识的概念，尽早培养，越早越好。物权意识就是对一件物品的所有权的理解。比如儿童知道家里的哪些东西属于父母，哪些东西属于自己。你可能会问，孩子物权意识越强，觉得这东西是我的，是不是就越来越不喜欢分享？事实上正好相反。孩子越了解物权意识，越愿意分享。因为孩子知道，这个玩具是我的，我借给你玩，不等于它就变成你的，它最后还会回到我的手上。孩子对自己的玩具有安全感，会更愿意分享。我们可以用哪些方法来提升孩子的物权意识呢？比如，平时跟孩子说话的时候，注意强调“我的”“我们的”“他的”“他们的”这样的语言，帮孩子强化所有权的概念。你会发现孩子2岁的时候

7、，会自发地使用这种词语。而且仔细观察你会发现，孩子是首先学会说“我的”，然后才学会说“他的”或“你的”，他们首先对属于自己的物体，萌发出了所有权的意识。当你发现孩子开始使用“我的”这样的句子，你跟孩子说话的时候，就可以帮他刻意强调一下各种物品的所有权是属于谁的。你可以对他说：“这个玩偶是宝宝的，这个背包是爸爸的，那件衣服是妈妈的。”研究发现，学会熟练说“我的”和“你的”的2岁的宝宝，他们对属于自己的东西会更加看重，但同时也更有可能把自己的东西分享出去。如果孩子在公共区域共享物品，比如在公共图书馆看绘本，或者在游乐园跟大家一起玩玩具，你可以提前帮孩子理清楚，所有权

8、和使用权的区别。你可以跟