镁的提取及应用-姚文静(预赛一等奖)

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1、镁的提取及应用福建师范大学化学与材料学院07化学专业：姚文静指导教师:许利闽一、基本说明1.教学内容所属模块：《化学1》2.年级：高一3.所用教材出版单位：江苏教育出版社4.所属的章节：专题2第二单元第四课时5.教学时间：45分钟二、教学设计1.教学目标知识与技能:（1）了解镁在生活中的用途、海水中镁的含量、镁的存在形式；（2）通过对海水中提取镁的过程的讨论,掌握其中的反应原理和生产流程；（3）了解镁的物理性质,掌握镁的原子结构和化学性质,形成物质的结构决定物质性质的理念。过程与方法：（1）通过问题探究、合作讨论，获得分

2、析问题、解决问题的能力；（2）利用已学的知识，在讨论中步步深入，层层揭示问题的答案，在问题的解决过程中了解工业镁的提取过程；（3）通过经历实验探究和问题讨论的过程，了解实验研究化学物质的一般方法，初步形成分析推理、综合归纳的能力。（4）体验化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。情感态度与价值观：（1）在探讨如何得到镁的过程中，解决问题，获得知识也培养了解决问题的能力，提高了兴趣；（2）了解海水中提取镁的同时增强利润意识，环保意识；（3）鉴赏化学科学对社会发展的贡献。2.内容分析本课时教学重点：镁的提取流程和原理、镁的化

3、学性质。教学难点：镁的提取流程和原理。3.学情分析金属镁是学生继金属钠后系统学习的又一种活泼金属。学生对于元素化合物的学习方法和金属钠及其化合物的性质的掌握，对本节课的学习做好了充分的知识和能力准备。本课时内容分为从海水中提取镁的流程和镁的性质两部分内容，本节课的整体构思是体现“从生活走进化学，从化学走向社会”。总体设计是以学生已有知识和能力为基础，教师通过创设生产、生活实际情景，设计具有一定梯度的探究问题、探究实验，学生通过自主学习和合作学习相结合，教师给予适时的指导与帮助，让学生自主获取和建构新知识。4.设计思路（1

4、）努力体现以学生为主体的教学思想。课堂进行“科学探究”，转变学生的学习方式，培养学生的自主学习能力和科学探究能力。10（2）创设问题情境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙。（3）利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。5.板书设计镁的提取及应用贝壳(CaCO3)→CaO→Ca(OH)2①MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2Mg2++Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+Ca2+②Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2OMg(OH)2+2H+

5、=Mg2++2H2O③MgCl2电解Mg+Cl2↑电解高温（C、H2、CO还原）一、从海水中提取镁方案1：MgCl2→Mg(OH)2MgCl3Mg方案2：MgCl2Mg(OH)2MgOMg方案3：MgCl2Mg(OH)2MgOMg二、镁的化学性质1、在空气中燃烧：2Mg+O22MgO2Mg+CO22MgO+C3Mg+N2点燃Mg3N22、与酸反应：Mg+2HClMgCl2+H2↑Mg+2H+Mg2++H2↑3、与水反应：Mg+2H2OMg(OH)2↓+H2↑三、镁的物理性质：银白色、质软、密度小。四、镁在生活中的用途：（

6、1）制合金（2）信号弹、焰火（3）制耐火材料五、工业上从海水中提取镁的流程：106.教学过程教学环节及时间教师活动学生活动设计意图引入1.5分钟【引入】大家都知道第一架飞机是莱特兄弟发明的，那有谁知道它在空中停留了多久吗？仅为12秒，是什么原因使这架飞机只飞了12秒呢？原因是多方面的。其中一个重要原因是制造飞机的材料太重了。此后，科学家经过不断努力，研究出各种新型材料，广泛应用于飞机、火箭、汽车等国防工业，这其中大多包含一种被誉为“国防金属”的镁。思考猜测回答以提问的方式激发学生学习兴趣。突出化学科学是一门应用科学。从海

7、水中提取镁原理16分钟【过渡】既然镁及其合金有着这么广泛用途，那么我们该如何从自然界获取单质镁呢？【投影】自然界中的镁主要以化合态的形式存在于地壳和海水中，海水中镁的总储存量约为1.8×1015吨。【过渡】海水中蕴藏着大量的镁元素，下面我们就一起来讨论如何从海水中获得金属镁。【板书】一、从海水中提取镁【提问】镁在海水中是以镁离子的形式存在的，在工业上提取镁是否是一个氧化还原过程？【追问】那工业上制取镁的过程是怎样的？【提问】回忆前面学习的有关钠的制取方法，请列出你所知道的金属冶炼方法。思考并回答思考并回答由镁的化合态还原

8、为单质镁。思考并回答1、电解法，如电解熔融NaCl制取金属钠；2、热还原法，如H2还原氧化铜、CO还原铁矿石；从生活走向化学通过创设“问题情景”进行启发式教学。知识过渡，降低难度。10【提出问题】镁在海水中主要是以MgCl2的形式存在，我们可以用什么方法来获得它？【活动探究】请你作为从海水中提取镁的设计师，设计出你认