青岛版数学二年级上美丽的校园认识方向教学设计

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1、青岛版数学二年级上美丽的校园认识方向　(二稿)开发区小学　刘丽教学内容：教科书74——76页，美丽的校园——认识方向。教学目标：1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。2、经历辨认方向的确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。教具准备：多媒体课件。教学过程

2、：课前活动：师生做游戏，复习上下前后左右。1、创设情境，激发兴趣。师：同学们，喜欢我们的学校吗？为什么？生1：因为我们的学校很漂亮。生2：我们的学校还有很大的花坛，还有教学楼、实验室、餐厅……师：今天，我们就邀请热情的小导游——小军，带着我们一起去参观他美丽的学校。（教师板书课题：美丽的校园）2、直观感受，探究新知。活动一：认识生活中的东、西、南、北。（1）、联系生活，自主探索。师：瞧，多美的校园呀！走进学校的大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？生：有教学楼、实验楼、还有宽敞的操场。师：同学们，看了美丽的校园里有这么多的建筑物，你有什么问

3、题要问吗？那他们都在校园的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？生：。。。师：咱们班的同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。大家都知道了东、西、南、北这四个方向，一起来指一指哪里是东？【认识方向：东】怎么辨认这就是东？（早上起床，太阳升起的地方）强调：早上太阳升起的地方就是东。做一做：全体面向东坐好。追问：为什么说这是东?【认识方向：西】思考：现在面向太阳坐着，前面是东，后面是什么方向？怎么辨认这就是西？（傍晚放学，太阳落山的地方）强调：傍晚放学太阳落山的地方就是西。【认识方向：北】思考：现在面向太阳坐着，前

4、面是东，左面是什么方向？怎么辨认这就是北？（晚上，有北极星的地方）强调：晚上，有北极星的地方就是北。【认识方向：南】思考：现在面向太阳坐着，前面是东，右面是什么方向？怎么辨认这就是南？（中午放学，太阳在南方）强调：中午放学，太阳在南方。引导学生总结四个方向所在的位置编写儿歌——方向歌早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（2）动作演示，巩固方向。师：你们愿意加上动作再来一遍吗？生：愿意。师：好，全体起立。（师生同说“方向歌”，同时伸出右手，后面是西，用手指向西方。）师：同学们说的真好，这次你们自己边指边说一遍，开始。生

5、：。。。师：谁能到前面来表演一下？（学生上来表演。）师：他说的对吗？我们掌声鼓励一下。师：大家都认识了方向，现在老师来考考你：我说哪个方向，你的手就指向哪个方向，准备好了吗？（师说东，生指东……）师：大家都指的很好，现在站起来转一转，好不好？（3）小组合作探究，知其一辨其三。师：刚才同学自己编写了面向东方以后，找其他三方向的儿歌，那要是面向西方，面向南方，面向北方，也能正确的找到其他的三个方向吗？小组合作，两人一组对照幻灯片自主探索。小组汇报。教师总结。全体男生起立表演面向西辨认其余三个方向。全体女生起立表演面向南辨认其余三个方向。全体同学

6、起立表演面向北辨认其余三个方向。指名表演。（4）指名走一走，向东走，向西走，引导发现方向的相对性。师：是呀，方向是相反的，相对的。这四个方向中东西相对，南北相对。活动二：实地辨别生活中的东、西、南、北。（1）认识教室中的方向。师：通过刚才的活动，同学们肯定牢记了东、西、南、北这四个方向，你能找到教室的东、西、南、北吗？生：师：我们来玩个游戏，游戏叫“超级模仿秀”。请听清要求，请你向东挥挥手，请你学小猴向南眺望一下，向西学猫叫三声，向北学小狗叫一声。（2）根据方向找教室中的物品。师：我们的教室里东、西、南、北都有什么物品呢？生：教室的东面有…

7、…师：现在面向黑板，你能再说说其他三个方向有什么吗？生：面向黑板，它的右面是北方，有门。再转向右方是……(3)根据方向找身边的朋友。师：你能说出你的东、西、南、北的朋友是谁吗？生：我的东面是……师：（指着最前面的同学）你的朋友有谁呢？生：我的东面是……（4）游戏中升华认识。师：找四个同学当我的朋友，请你站在我的东面，请你站在我的南面，请你站在他的北面，我的南面，请你站在他的北面，请你站在他的西面，我的北面。师；老师站在中间，请问老师分别在你们的什么方向？生1：老师在我的东面。生1：老师在我的西面。生1：老师在我的南面。生1：老师在我的北面。

8、师：老师纳闷了，老师一直没动啊，为什么一会儿在东，为什么一会儿在西，为什么一会儿在南，为什么一会儿在北呢？师小结：从不同的位置观察物体会有不同的方向，这说明方向是相对的。（5）解