小学作业管理基本规范(修订稿)

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1、刘辛庄小学作业管理基本规范为规范教师教学行为，切实减轻学生过重课业负担，促进学生健康全面发展，根据山东省教育厅《关于山东省普通中小学作业基本规范（试行）》的精神，结合我市小学教学实际，特制定《小学作业管理基本规范》。一、指导思想1.全面贯彻党的教育方针，认真落实国家课程方案，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量。2.以人为本，遵循教育教学规律和小学生身心成长规律，依据学科特点实施作业设计与管理，切实减轻学生课业负担，促进学生全面、健康、和谐发展。3.规范作业程序，完善作业管理，优化作业设计，提高作业质量，构建规范、开放、富有实效的以

2、学习者为中心的作业体系。二、基本原则1.以学生为本原则。立足学生的长远发展，激发学生积极完成作业的兴趣，关注学生的需求，培养学生及时认真专注地完成作业的良好行为习惯和主动实践、敢于探索的创新精神。12122.自主性原则。根据学生的年龄、爱好、特长和条件，设定作业的数量、难度、内容、形式，让学生有更多的时间根据自己的爱好、兴趣自主学习。3.层次性原则。作业设计既要体现学生对知识的多角度思维和学习的个性化，又要尽量照顾到各个层面的学生，给每一类学生都提供积极学习的机会。4.开放性原则。拓展学生的学习空间，鼓励学生灵活运用所学知识，走向社会

3、、走向生活，在调查、访问、观察、试验、参观和制作等活动中主动发现、主动学习、勇于创新，培养创新精神和实践能力，发展个性。5.综合性原则。加强作业内容与现实生活和学生经验的联系，增进各学科间的知识和方法上的联系，发展学生解决实际问题的能力。6.可操作性原则。作业设计意图要明确清晰，考查的双基要紧扣教学进度和学生基础及认知特点，实用性强，便于操作。三、基本要求1.控制作业总量对学生家庭作业实行总量控制，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学每天家庭作业总量不超过1小时；双休日、节假日的家庭作业本

4、着“合理、适度”1212的原则适当布置；作业量和难度应根据中等水平或略低于中等水平学生的接受能力来设定。2.精选作业内容作业要依据新课程标准和教材内容，认真精选具有典型性、代表性和启发性的题目。作业力求少而精，轻负高效，做到“一规范”、“两杜绝”、“三不布置”、“四重视”。“一规范”，规范作业资料。书面作业的布置范围限定在教材、教师自主设计的练习和由山东省中小学教材审定委员会审查通过的教辅资料，严禁教师自己指定教辅材料作为上课和课后作业的辅助教材。“两杜绝”，杜绝惩罚性的作业，杜绝不选不挑、拿来就用成套教辅资料的不负责任的行为。“三不

5、布置”，不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大的作业。“四重视”，重视基础和技能的训练；重视作业的层次性和趣味性，要难易适中，富有情趣和针对性，分必做和选做；重视作业的自主性和探究性，给学生提供更大的自主创造空间；重视实践，突出创新，让学生在实践中提高动手能力和创新意识，培养学生主动探究、勤于思考的良好习惯，同时从中体验成功的乐趣。3.创新作业形式1212作业形式应结合学生的实际、年龄特点和兴趣，力求灵活、多样，富有个性，充分调动学生的学习积极性和创造力。如：预习准备型、巩固练习型、

6、口语表达型、观察积累型、实验操作型、搜集整理型、合作探究型、劳动服务型、实践体验型、拓展延伸型、主题研究型、调查访问型、发现创新型等。要控制基础性作业量，双休日与节假日作业提倡布置以拓展性、探究性、实践性、合作性为主要形式的作业。4.优化作业设计作业设计要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；要尊重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。要建立“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获；要依据学生年龄特点，思路开放，灵活多变。做到作业向生活开放、作业向思维开放、作业向个性开放、作业向兴趣开放等。5.落实作业备课

7、建立教师作业备课制度，作业备课要体现在教案中，通过作业备课，明确作业目的，精选作业内容，了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方和适宜的学生群体等，做到布置作业适量且有针对性，要求明确、操作性、实效性强。6.严格作业审批备案1212学校要建立教导处牵头、年级组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作。由级部主任（或分管负责人）根据作业总量的要求，负责合理分配各科作业的具体时间，各科作业不得超过分配时间。每天各科作业在内容、数量、要求等方面，要经过备课组成员集体讨论，备课组长把关，最后由教导处业务主管

8、（或级部主任）进行审批签字，审批通过才能布置给学生，同时将级部主任（或分管负责人）签字批准的作业存档备查，确保与学生的实际作业一致。7.规范作业格式教师要教给学生做作业的方法，要持之以恒地培养学生完成作业的良好行为习惯，