长江和黄河说课.ppt

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1、长江与黄河—河流专题哈四十七中韩颖河流概况河流开发与治理第三节河流和湖泊长江与黄河第二章中国的自然环境设计理念教材分析学情分析教学目标教学形式教学流程板书设计教学设计七年级地理（中国地理）第二章第三节河流和湖泊新课程标准提出“面向全体学生，提高地理科学素养”的理念。根据学生的生理特点和认知特点，运用多种教学方法激发学生的学习内驱力，突出学生的主体地位，使学生最大限度地参与到教学活动中。让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，提高学生地理科学素养，培养学生良好的学习习惯，学会有效学习。设计理念教材的地位和作用七年级上册第二单元主要从我国的地形、气

2、候、水文三个方面介绍我国的自然环境，在水文方面重点介绍了黄河和长江。长江和黄河对中华民族的发展做出了巨大贡献，也给两岸人民带来了深重的灾难。学习长江和黄河对认识自然环境并改造利用自然环境具有重要意义，从教材结构上看本节课是学习气候的延伸，又是下面学习水资源的基础，具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。教材处理（1）知识整合：长江和黄河知识信息多，容量大，空间概念强，学习方法类似，但小知识点易混淆，所以我将教材进行整合，同时学习长江和黄河，让学生在对比分析中抓共性，找差异，抓住知识的本质特征和知识间的内在联系，从而达到准确理解、记忆和应用知识的目的，提高了学习

3、效率。（2）充分利用图像：长江和黄河重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。所以应尽量用资料和图片、视频等影像信息来感染学生，同时充分利用中国地形图、中国政区图、长江和黄河流域水系图等，使地理图像成为学生学习的重要工具，发展智能的重要载体。（3）拓展教学内容：在教学中注意联系生活实际、实事热点，如2012年长江迎来31年来最大洪峰的视频等，在教材之外找“教材”，引进必要的素材与知识，学习对生活有用的地理。（4）精心设计活动。遵循“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念，活动的设计以探究和发现为核心，注重启发性和趣味性，增强了教材的实践性和探索性。

4、初二学生在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上把尽量多得知识教给学生自己去学习探究，根据教师提供相关材料，采用合作探究、自主学习的方法得出结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，体现知识间的循序渐进的同时，利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。学情分析知识与技能：1、运用中国地形图、中国政区图和长江、黄河流域水系图了解长江和黄河的基本概况。2、引导学生充分认识长江和黄河的贡献。运用地图分析“水能宝库”和“黄金水道”的原因和意义。3、激发学生对黄河存在的问题及治理的关注。过程与方法：1、通过图片展示和地图呈现对长

5、江的基本概况进行学习，变抽象的语言为直观的图像呈现，提高课堂教学的效果。2、通过小组合作和活动探究等环节的安排，在协作中共同归纳出长江的开发利用和黄河的治理，锻炼学生合作学习能力和归纳能力，同时感受到河流综合开发的重要性。情感态度与价值观：1、引导学生树立科学认识，综合开发和积极保护河流的态度，树立人地协调观念及可持续发展的观念。2、为拥有长江和黄河而自豪，也为河流出现的问题而担心，加强爱国主义和社会责任感的教育。教学重点：1、长江和黄河的地理概况。2、长江和黄河的开发利用。教学难点：长江的开发和黄河治理。长江黄河大比拼全班同学分为两大组，以擂台赛的形式展开竞争，

6、在比拼过程中引导学生抓共性，找差异。教学形式教学流程一、创设情境，激趣引入二、深入了解，图说概况三、调查体验，拓展延伸四、群英献策，化情为行五、总结所学，授人以渔《龙的传人》长江上游迂回于横断山中长江第一湾——石鼓九曲黄河第一湾黄河壶口瀑布黄河入海口出现“黄龙入海”景观长江三峡长江三峡虎跳峡黄河渤海东海长江走近长江黄河我所知道的长江（或黄河）第一关项目松花江辽河海河黄河淮河长江珠江流域面积（万平方千米）55.722.926.475.226.9180.944.4河长（千米）2308139010905456100063002214年均径流量（亿立方千米）7621482

7、2865862295133338我国主要河流比较长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流——我国第一大河黄河是我国第二长河，含沙量最大的河流黄河每立方米水的年平均含沙量约35千克，高峰上达到570千克。黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。古人称黄河是“一石（担）水，六斗泥”。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍。第二关巧手绘图观察长江、黄河水系图，派代表将长江、黄河的干流形状绘制在黑板上，其余同学在学案中绘制。第三关图说长江、黄河两队独立设计活动路线，以漂流或旅行的形式，向另一队同学介绍本队的河流概况。流经的省级行政区以及主要大城

8、市。流经的