作文指导三选材教师

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1、楚天教育培训初中语文讲义作文选材指导（三）教学目标：1、针对作文选材中易出现的常见问题，教会学生选材的方法；2、在评论学牛作文、欣赏佳文的实践小变“学得”为“习得”，提高作文的兴趣和选材的能力。（说明：除了指导学生选材应注意的问题及方法这些静态的知识外，更让学生口己在讨论、实践中“悟得”，真正让学生对作文选材有所得）教学重点：通过对学生习作、佳作在选材上的探讨，提高学牛的作文选材能力。（说明：通过对已给作文在选材方而的讨论，使本节课指导更真实而有效。）教学难点：明白选材中易存的问题及止确的选材方法。（说明：理论虽然抽象，用简洁易懂的语言传授于学生。）教学过程：一、导入：作文题:爱是非常珍

2、贵阳又奇妙的东西。在我们的生活中处处充满着爱，它伴随着我们成长，丰富着我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美丽。请以“爱”为话题，写一篇文章。要求H拟题目，写出真情实感，文体不限，600字左右，可用多种表达方式。（说切：用学生自己的作文作为话题，可以让学生更有兴趣。）二、下面是一个同学的作文，我请同学把它朗读一遍，请其他同学听后找出文章存在的比较明显的问题。家庭充满爱家，避风的港湾。当我们遇到困难时首先想到的是她——家。家是母亲，用温柔的手抚摸着你，用深情的眼光凝视着你。家使你奋发向上，家使你高兴，也使你忧伤。家就像一只五味瓶，充满了各种滋味。我的家小而不和平，家里有六

3、口人：爷爷、爸爸、妈妈、叔叔、弟弟和我。我的弟弟人小鬼人，我从不让他，他也从来不饶我，有时会为了一根线或-•根树枝而打起来。小时候，我喜欢织纸篮子，然后在蚊帐的四角挂上。有时打开窗户，一阵风吹过，纸篮子迎风飞舞，像一只只可爱的小鸟，这是我最喜欢看的景观。有一次，我正在看“鸟儿”，弟弟跑过来看着我这痴呆呆的模样，说：“糟了，你傻了还是呆了？可别吓我呀！”要是你看见我，也许会觉得我真的傻了呆了。我眼睛一动也不动，嘴里还在流口水呢！可是叫我怎能咽下这口气？“呆你个头呀，你才呆了呢！”我用眼睛狠狠的盯着他，希望他会怕我。“呀,还凶呢！瞪着你的大眼干啥？以为我会怕你？”“你怎么着？想打架怎么的？”

4、我吼道。“刪……”我的“篮子”被他一把撕了。“伤〈赔我的小篮子！”我早己泪流满面，泣不成声了。因为他撕的是我织得最好的一个。“哈哈哈哈……”弟弟人笑起來。“怎么样？怕我不敢撕吧？”看着他得意洋洋的样子，我更加生气了。“我告诉妈去。”我呜咽着。“怎么了？是不是弟弟把你打了？”妈问我，我点了点头，把事情的经过一五一十的告诉了妈妈。妈妈没有打弟弟，也没有打我，她把弟弟叫在一边，说了半天，后來弟弟向我认了错。再后來我和弟弟也没有发生“战争”了。学牛讨论后明确：所写之事是“我”与弟弟之间的孑盾——弟弟调皮，撕毁了“我”的纸鹤，我很生气（主要材料）；最后妈妈出而“说了半天”（简耍交待）。本文既没有写

5、出“我”与弟弟的姐弟Z悄，也没写出妈妈对我们俩的关爱，不能表现“家庭的爱”，犯了选材不当的毛病。（说明：表面看似不错的文章，细细看來，选材上很不当，止学生白己发现作文的缺点，会有后事之师之效。）三、教师小结：好文章的的基本要素：1、中心明确、集中，立意新颖、深刻;2、语言通畅、准确、生动;3、条理清楚、过渡口然、前后呼应、一波三折；4、材料切题、具体、有个性、有时代性。（着重强调）（说明：让学生对评判一篇好文章冇所把握，以此來看自己的文章。）四、学会选材。今天我们专门学习作文选材的问题。俗话说：“巧妇难为无米Z炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，

6、同样，佳作华章须用材料來构建。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。（一）什么是选材：1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心服制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选样恰当的材料來表现主题，使主题产牛•最好的效果。2、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！（二）材料的来源1、把教材作为丰富的作文资料库。我们的人量时间是花在对教材的探究中，初屮I•几门学科累加起來的一•叠厚厚的教科书，是作文取Z不尽、用Z不竭的材料库。我们应充分重视这一“资源”，将各科的知识融会贯通，再现于作文中，那

7、么，我们的作文一定不是干瘪Z作，而是拥有丰富的知识底蕴的“大气”Z作了。2、从简单的生活中挖掘独特的体验。罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”在中学生平凡的生活中，同样有许多美的东西，只是缺少注意，缺少发现罢了。只要你有一颗真诚善感的心，你就会从B己身边发现从前熟视无睹的平凡小事中的美：从--次打水体会到友情的珍贵；从一声问候体察到交际的重要；从别人的不拘小节里体会宽容的魅力……其实，许多时常烦扰我们的事情很对能就是我们最好