作文指导讲评

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1、《校园春色》作文指导彭双兰教学目标：1.引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。2.能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。3.认识排比句的特点及其表达作用。4•积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。教学过程：一、前作文：未成曲调先有情㈠、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1、同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？2、导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，

2、小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！3、我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？㈡、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1、为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最自欢哪一个？2、老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最自欢哪一句诗？满园春色关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》等闲识得东风面，万紫千红总是春。一一宋・朱熹《春日》㈢、激发情趣，游戏引路：未

3、成曲调先有情1、小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。2、小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。二、中作文：奇思妙想我能行㈠、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1、师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？2、同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢？㈡、佳作引路，章法导写：要把金针度与人1、听了刚才同学们的谈论，我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多

4、。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来，还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目，更上一层楼”，老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段，说一说你的感悟和收获。2、展示佳作，引导评议，读中学写。讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点？运用了什么方法？（学生讨论，老师相机点拨）㈢、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山1、师：同学们，春姑娘穿一身绿色的衣裙，踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了，来到了我们的校园……2、学生习作，老师

5、巡视指导，及时发现优点和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。三、后作文：快乐体验更新颖㈠、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘1、学生完成习作后朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，靶不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。2、同桌互相交流，评改。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；3、小组内评优点，评出大家认为的好词好句或者精彩语段；㈡、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀1、选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后

6、要求学生对自己的习作作一次修改。2、学生根据集体评议的问题，修改自己的习作，二次创新行文。㈢、佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。1、小组评选本次最佳。评选的项目越多越好。2、评选班级最佳。获得最佳的人物越多越好。㈣、变格创新，自由表达：映日荷花别样红用本次习作学会的方法，练习写一篇描述家乡景物的作文。彭双兰教学目标：1、本次习作，目的在于根据季节变化，激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。3、

7、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。教学过程：一、准备部分。带领学生到劳动基地观察，寻找基地里的秋天。二、观察体会，感受秋天的特点。1、导入秋天。不知不觉中，一个崭新的季节悄悄地向我们走来。我们很自然的穿上了厚衣服，一、两片树叶也飘飘洒洒地落到我们的脚下、身边;已经听到了大雁南去的声音，闻到了瓜果桃李的从远处飘来的芳香,隐隐感受到一丝丝凉意在我们脸庞穿过。告诉老师，这是什么季节？2、收集词句，大家共享。秋天是美好的，那谁能用优美的词句来赞美一下秋天呢？投影出示优美词句。词语：

8、秋高气爽果实累累落叶沙沙天高云淡落叶纷飞秋色宜人色彩缤纷百花枯萎好句：我爱百花齐放的春天，我爱火辣辣的夏天，我爱雪花飘飞的冬天，但是我更爱绚丽多彩的秋天。秋天，虽然不像百花盛开的春天，也不像绿树成荫的夏天，但它用诱人的秋色吸引着我们。三、交流互动，促动感悟。1、我们不仅要学会积累，还要学会运用，这节课我们主要把你所观察到的校园里的秋天用语言把它描述出来。2、你准备从哪几个方面介绍校园里的秋天。(1)穿着。(2)树木：松树、杨树、枫树、梧桐树。(3)花坛：