折扣研究课教学设计张文秀

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1、用百分数解决问题一-折扣【教学目标】1、初步了解折扣的作用，理解打折的含义。2、能运用百分数知识正确计算打折商品的现价和原价。3、能从生活中获取信息，解决实际问题，增强应用数学的意识。【教学重点】理解“折扣”的含义，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几或百分之几是多少”是相同的。【教学难点】运用百分数的知识解决实际生活中的一些问题。【教学准备】关于商场打折扣促销的情境的课件—、导入新课同学们，上课前老师先大家一个问题，每到双休日或者儿童节啊、春节啊你最喜欢和父母一起做什么？（……购物），商场、超市中最吸引顾客的或者说通常摆在最显眼位置的都是哪些商品？（打折促销商品），那你一定也看到

2、过这些促销海报（出示相关图片），我们的数学课上把这些拿出来你猜猜要干什么？（因为里边蕴含有数学问题），对啦，今天这节课我们就来共同学习促销中的一种叫做折扣（板书）（出示全场六折的海报）谁见过类似这样的促销海报？你知道这是什么意思？不知道也别着急，下面我们就开始学习。二、探究新知：1、现价是原价的百分之几就是几折那究竟折扣是什么意思呢？比如说，老师买了一套书，原价是100元，花了70元，谁能求出现价是原价的百分之儿？（出问题）板书：70^100=70%,很好，这个70%在我们生活当中就叫做七折，现在大家明白了吗，七折是什么意思（七折就是现价是原价的70%）比原价便宜了百分之几呢？（便宜了30%）

3、o商场超市像这样降价出售某些商品，叫做打折扣销售，就是通常我们所说的“打折”，打七折是什么意思？谁来完整地说一遍？（现价是原价的70%,比原价便宜了30%）2、深入理解折扣如果这套书，现在售价是60元，那么谁知道是打了几折？怎么列式？60=100二60%,（投影出示并答话），比原价便宜了百分之几？那五折呢？八折呢？（出示95折图片）那95折又是表示什么？（现价是原价的95%比原价便宜了5%）,连95折的含义都知道了，那88折什么意思呢？（现价是原价的88%,便宜了12%）有人说九折就是便宜了90%,这种说法对吗？为什么？（九折表示现价是原价的90%,便宜了10%）3、比较得出规律刚才老师这套书

4、先是打7折，后来又打6折，你们觉得哪个便宜呀？六折和五折呢，哪个便宜？88折和65折比呢？因此我们能得到什么规律呀？（折扣数越小，越便宜）对啦！所以说在购物时别看见打折就买，要选择那些折扣低品质又好的。4、总结公式刚才都是围绕着老师购物的问题，现在如果让你们试着来算算账，行吗？（1）-个书包原价120元，降低了30元出售，这个书包的售价打了儿折？（2）—个书包原价120元，降低到30元出售，这个书包的售价打了几折？第一题一样的举手，第二题一样的举手，有没有问题，怎么老师看着一模一样的两道题，你们怎么算得都不一样啊？用红色标出“降低了”和“降低到”。并总结：所以说我们不但在做题是要认真审题，而且

5、在购物时也要睁大眼睛，看清促销牌上的每一个字，就像这两道题，一字之差，有时会是天壤之别呢！两道题大家都会做了，回忆一下，我们是怎么求折扣的？总结并板书：现价一原价二折扣5、已知原价和折扣求现价。现在老师就要考考你们了，看看大家能不能所到的知识解决牛•活中的实际问题。投影出示：一部手机，原价1000元，现在商场打九折促销，现在买这部手机要花多少元?根据学生回答板书：1000X90%二900（元）出示图片：列式表示岀下面各物品打折后出售的价钱。（单位：元）六_^才斤:才斤:才斤:现价:现价：现价:总结出：原价X折扣二现价如果老师把问题改成：一部手机，原价1000元，现在商场打九折促销，便宜了多少元

6、？根据学生回答出示：1000X（1-90%）=100（元）大家看这些题看上去是折扣问题，实际上是什么问题？（求一个数的百分之几是多少是应用题）。6、已知现价和折扣求原价。冈忖我们一起学习了如何求折扌II和现价，大家猜猜看，接下来，我们该学什么了？（已知现价求原价！）你觉得应该怎样求原价？你是怎么想的？根据打折后的价格算出原价。（出示课件）商品：羽绒服折抓7折现价：280元商品：新华字典折扣：5折现价：25元原价：？元原价：？元元炉元>磁)0折销电优50七促称名品级价价扣因产等原现折原刚才我们共同学习了有关“折扣”的内容。这些问题都来源于生活，那么学这些知识有什么用啊？对解决生活中的实际问题，希

7、望通过下面几个问题的学习和探讨，同学们不但能做一个明明白白的消费者，还能成为家长购物的小参谋，更能做好一个购物理财的小能手！三、练习反馈：1：做明明白白的消费者：（1）请你帮售货员把价签补充完整。（2）一件运动服现价160元，比原价降低了40元，相当于打几折？（3）某商店家电一律九折优惠，小明的爸爸买了一台彩电，比打折前便宜200元，这台彩电原价是多少元？2：做家长购物的小参谋：（1）妈妈买一件标