学习洋思经验,构建高效课堂,全面提高教学质量

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1、学习洋思经验，构建高效课堂，全面提高教学质量学习洋思经验，构建高效课堂，全面提高教学质量课堂上，人——我们的学生，是学习的主角，应该时时、处处、事事关注其发展，尊重其个性，挖掘其潜能，切实做到一切有利丁-学生的事积极主动去做，努力做好一切无利于学生的事不做，最人程度地促进学生索质的全而提升，这是以人为本时代的呼唤，这是创建和谐课堂的耍求。以人为本，应成为教育的起点，也是教育的归宿。高效、紧张、有序一一和谐课堂三个基木特征为什么要进行新课改？其主要原因就是III课堂不和谐，课棠低效、无效，甚至负效。旧课堂教学“少、

2、慢、差、费”Z事倍功半的现象比比皆是。为了改变此现象，新课程改革便应运而生了。新课程改革的最终H的是什么？有人说，就是改变传统课堂教学中教师教与学生学的方式；有人说，就是让学生在课堂上做学习的主人，让其自由发展，自我成长；还有人说，就是全过程止学生做学习的主人，让他们自主学习、探究学习、互动学习；不一而足。我以为，这些都不是新改的冃标。新课改的冃标应该是：改变课堂上不和谐的因索，让我们的课堂变得和谐起來，变“少、慢、差、费”为“多、快、好、省”，变事倍功半为事半功倍。一言以蔽之，就是使我们的课堂“高效”起來。何谓

3、“高效”？“高效”不是“有效”，它包括四层意思：1、学生学业成绩的高效，即学生通过一节课的学习，学业成绩有很人的提高；2、学生综合素质的高效，即学生通过一节课的训练，学生的索质得到提升，真正体现“课堂索质化”、“索质课堂化”的口标；3、每一位学牛的高效，即通过一节课的学习，每一位学生都能够得到健康成反，每一位学生在课堂上都能得到提升、发展、进步，切实做一“一个不能少”；4、每一分钟的高效，即学生在规定的课堂时间内能强抓每一分钟，能把每一分钟都用到刀刃上，发挥每一分钟的效益，做到课堂教学最优化，从而实现课堂效益的最

4、大化。也就是说，在课堂上，切实落实新课改所提出的各项FI标，做到全员高效，全而高效，全程高效。——和谐课堂必然是高效的，高效是和谐课堂的廿标。怎样的课堂才是“高效”的课堂呢？传统教学教师讲，学生听，教师津津乐道，学生昏両欲睡，教师竭尽全力，学生纹丝不动，教师尽情表演，学生无意观赏，显然，这样的课堂是不可能高效的。因为在这样的课堂上，学生学不主动，不积极，欠口觉，不发口内心求索，没有了白己个性的张扬，没有学习目标的限制，没有方法的指点，可听可不听，可看可不看，效果自然不佳。相反，如果课童上能让每一位学生能够全身心地

5、投入到其中，积极参与，认真思考，反复实践，也就是要创设一个让学生能主动自觉学习的课堂，能够使学生学习高度投入，在教师的引领下不断解决问题，从而提升学习质量。也就是要创设一个“紧张”的，课堂，只有真止“紧张”的课堂才能“高效”。紧张，不等于慌张，不是畏惧、害怕、胆怯，而是为了完成某个使命而不懈的努力，即全力以赴，心无旁鸳，全神贯注，聚精会神，知难而进，迎难而上，用心求学，主动求索。只有这样，学业才精，徳行才成。而这种“紧张”求学的过程，可能是枯燥的，烦闷的，痛苦的。但，事实上，如果不“紧张”，就不经丿刃可能经丿力对

6、事情的认知过程，就不可能取得成绩的。“不经历风雨，怎能见彩虹？”“没有紧张的劳作，哪能亨受到生活的战斗的乐趣？”“生于忧患，死于安乐”……这些无不说明紧张的作用。现在提出要让学生轻松，我们认为，“没冇课堂的紧张，哪里会冇课后的轻松？”人们常说：“劳逸结合。”如果没有课堂的紧张的“劳”，哪有课后“轻松”的“逸”？课堂紧张到什么程度为佳呢？我们认为要能像一个基教徒信奉上帝那样虔诚与执著，要像対待中考、高考那样认真与谨慎，因为这关系到自己的信仰，关系到自己的前途与命运，自然要迸发出巨次的力量，自然会取得很人的成效。所以

7、，我们评价一堂课的优劣，应从学习的主体方而来分析，看学生在学习中是否高度投入，是否积极努力，即是否紧张，是否紧张到像考试一样，如此，效果自然就好。有人说，对学生来说，“考试”终究不是件愉快事，让学生像考试那样地学，这样的课会愉快吗？我们认为，我们的同学通过课堂上紧张地学，不知不觉就下课了，他的内心是最快乐的，他有战斗的快乐，有成功的喜悦。就像下彖棋，下象棋最紧张的时候，家里喊他吃饭都不会冋去，这是最高兴的时候。看小说不也是这样吗？所以，课堂上让学生紧张地学，这才是真止的愉快。同时，每堂课都像考试那样紧张地学，学生

8、当场做作业，课外负担减轻了，学生的课外活动就可以正常开展。有丰富的课外活动时间，发展自己的兴趣爱好，学生怎么会觉得不愉快呢？——和谐课堂必然是紧张的，紧张是高效课堂的标志。如何使我们的课堂紧张起來呢？新课程为我们指明了方向：在学习过程中，必须面向每一个学生施教，让每一个学生积极实践，必须改变教与学习的方式，让学生自主学习，探究学习，互动学习，耍冇三维H标的体现。但冇些人实