洋思课堂经验基本内涵

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1、洋思课堂经验基本内涵内涵一：优化课前的准备策略，奠定课堂教学成功的基础。1.组织学生（特别是新生）进行学年开始的生活自理训练，促进学生从学会生活自理向学会学习自主的迁移。2.平等教育，合理编班，分组，排座。3.指导学生进行三级练习，为提高课堂效率打基础。4.以卑学为主认真开展三级备课，有备而讲。5.自觉为营造适宜的气氛做好心理准备。内涵二：优化课内的时间管理策略，提高课时效率与效益。1、合理安排并从严把握“学、教、练”的时间结构。2、善于精讲。3、充分而适宜运用已有传统教学设备和现代教学手段。4、

2、课堂教学有时审渗透德育教育、心理健康教育、卫生保健教育，促进学生全面发展。5、准时上下课，杜绝拖堂现象。内涵三：优化课堂导学策略，促进学生自学和思考。1、自学内容具体明确，自学方法灵活多样。2、学生自学时，勤于巡视、指导、鼓励。3、尽可能扩大反馈面。4、对学生遇到疑难问题，分清性质，按理归类，做好第二次备课。内涵四：优化课内的解惑策略，促进学生有效质疑和排难。1、对所有学生在自学后都已懂的，原则上不教。2、对于只有部分学生能解答地问题，先让学生讨论交流，再由教师补充更正、评点。3、对于没有学生能答

3、的问题，可在典型启发下进行精当讲解。及时小结，并鼓励学生进行求异思维。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelnee

4、ds.Bus内涵五：优化课内的训练策略，促进学生有效巩固和应用。1、当堂训练目标是努力化知识为能力。2、当堂训练的时间得到保证。3、当堂训练的内容具有针对性、量力性和典型性。4、当堂训练做到独立和按时，教师不指导。5、在学生当堂作业时，勤于巡视督查，批改作业。内涵六：优化课后的增效策略，确保进一步落实教学目标。1、安排课后作业从精务实。2、及时批改学生的当堂作业与课后作业，讲求质量和效果。3、重视课后辅导。内涵七：主动进行教学反思，改进教学评价，不断提高教学的创新和专业水平。1、认真分析学生学习得

5、失情况，积累教学经验和教训。2、指导学生进行学习反思。3、在教学反思的同时，丰富评介，提高矫正效果。4、积极开展教研科研，努力投身课前改革，不断提高学校教育工作的专业水准。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybu

6、slinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus洋思课堂教学模式的基本步骤教学模式：先学后教，当堂训练基本步骤：一、揭示学习目标，在学生自学之前明确教学目标。二、自学前的指导，指导要具体、明确。三、自学。是为后教做好准备。四、后教。有的放矢。五、当堂训练。时间大于15分钟，让学生独立完成，其目的是做到“堂堂清，日日清、周周清、月月清”。洋思中学课堂教学全过程始终遵循两条线：一条是学生自学与练习。（明线）另一条是教师适时的必要的指导（

7、暗线）。“学、教、练”融合。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus洋思中学课堂教学模式的一般操作

8、流程（06.5.16）一、揭示教学目标（辅助环节）1、操作：以投影与黑板，明确学习任务与要求。2、时间3、目的4、意义5、学生主体地位6、教师主导作用二、指导学生自学（辅助环节）1、操作：以投影与黑板，明确学习任务与要求。2、时间3、目的4、意义5、学生主体地位6、教师主导作用7、注意三个明确：自学内容、自学方法、自学后的要求三、学生自学、教师巡视1、操作：以投影与黑板，明确学习任务与要求。2、时间3、目的4、意义5、学生主体地位6、教师主导作用7、注意三个明确：自学内容、自学方法