探究-液体压强与哪些因素有关

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1、4.2探究■液体压强与哪些因素有关DOC［日期：2011-12-16］來源：实验学校作者：由军平［字体：人中小］terriD11121221444231.doc丰台实验学校中学部教学设计学科物理年级初二教师由军平课题4.2探究■液体压强为哪些因素有关课型新授课时间2课时教学目标1•知识与技能：认识液体内部有压强；理解液体内部压强的规律；学会使用微小压强计理解液体压强的计算公式2.过程与方法：通过対液体内部压强的实验探究，使学牛知道物理实验是研究物理问题的方法Z—，培养学生的观察、概括能力；通过将抽彖问题具体化的方法，

2、推导出液体内部压强公式；渗透物理学方法（模型法），培养学生抽彖思维能力。3.情感、态度与价值观：通过动手实验探究，激发学生探求科学知识的兴趣。在观察实验的过程中，培养学生的科学态度。重点探究液体内部压强规律难点理解液体压强的公式教学方法分组实验，模型法推理教学用品试管，橡皮膜、微小压强计、水槽、水、饱和盐水溶液、刻度尺、PFT、模拟帕斯卡实验教学过程教师活动学牛活动教学意图第一节课手压胸部时，感觉憋闷，因为手给胸部压力和压强了。泡温泉或游泳时，当水齐胸后有什么感觉？为什么？那能否观察到水产牛压强的现象呢？观察实验：模

3、拟帕斯卡实验（1）观察到什么现象？是谁给气球憋闷，因为水给人了压力和压强观察实验现象，产牛疑问新课引入液体有压强的压强？（2）当手提高漏斗吋，观察到气球气球鼓起來了，说明水给球压强观察液体压强产牛•的效果怎样了？如果将漏斗提高到更高会怎样？这就是著名的帕斯尺裂桶实验。图片展示：帕斯卡裂桶实验。观察到：气球变大了猜想会爆裂。提出问题：为什么液体内部会冇压强呢？引入新课首先观察矿泉水瓶中未装水时，橡皮膜的是什么样的？逐渐向容器内增加水量，看到什么现象？说明液体对哪儿有压强？为什么？皮膜是平的观察得结论：水越多，橡皮膜鼓出

4、的越多。说明液体对容器底部有压强;因为液体受到重力的作用。再次感受液体压强的巨人效果-液演示水对侧壁有压强的实验，逐渐增加水，观察到什么现象？说明什么？因为什么？观察得结论：水越多，橡皮膜鼓岀越多，说明液体对容器侧壁冇压强，因为液体具有流动性。观察实验，很容易得、1L/S体压强产生的原因把水换成其他液体呢？现彖相似。说明什么？其他液体内部也冇压强，因为它们也受重力和具有流动性出液体压强产生的原因小有收获有成就感板书:一、液体压强产生的原因提出问题：通过上血的实验，猜想液体内部压强的方向如何？压强大小町能与什么因素有

5、关呢？说岀你的理由。大胆猜想：质量、重力、体积、密度、高度、深度、底而积、方向等等扩展思想：所有液体内部都有压强，为后老师带学生分析重力越人、质量越人、体积越人、深度越深，底面积不同，深度不同。所以重力、质量、体积、底面积都归到深度这一因素上，我们描述液体中某一点的深度而不是面猜想做铺垫高度，所以，归纳后影响因素有深度、密度、方向。二、液体压强的影响因素(1)猜想如何探究液体内部的压强是否与方向仃关？如何探究液体内部的压强是否与深度有关？如何探究液体内部的压强是否与液体的密度有关？这一方法叫什么？控制深度和密度不变，

6、改变方向，观察液体压强的大小。控制密度和方向不变，改变深度，观察液体压强的大小控制方向和深度不变，改变液体种类，观察液体压强的人小大胆猜想合力猜想控制变量法的使用上述方法中，都需要观察液体压强的大小，液体压强如何测得呢？一起观察微小压强计的构造，并分析使用方法。老师补充纠正微小压强计的使用方法控制变量法观察微小压强计有：U行管装了红色液体，液血向平，橡皮导管与探头相连。当探头的橡皮膜收到压强时，u形管两段的夜而出现髙度加深对控制变最法的使用，锻炼表达能力⑵微将压强计的金属盒放入水小同i深度，任意改变朝向。(1)学生动

7、手轻轻按橡皮膜观察现象。(2)将探头放入水中，水给探头压强，观察现象。小压强计的使用实验一：探究■同种液体同一深度,个方向压强的特点各练习表格设计，并于实物投影上展示。简耍说出实验步骤(3)探究实验实验二：探究液体压强与深度的关系简要说出实验步骤学生动手实验并记录数据于表格中，并展示实验数据于实物投影上。(尽早完成的小组，到讲桌前做探究引导学牛观察两端高度差的变化。鼓励学生对看到的现象进行分析。实验三：探究液体压强与密度的关系）(5)探老师板书引导学生观察实验现究实验象。对学生的发言及时二三、液体压强的规律：加以肖定

8、和引导，使其得出液体压强与方向的(6)①液体内部朝各个方向都压强；在同一深度，各方向压强；关系。探究②同种液体（密度相同），深度越人，液实验体的压强；三③在深度相同时，液体的密度越大，学牛回答并填于学案小■•・、压强。总结结论猜想：冇一个不同高度钻了孔的塑料容器，装满水后，会有什么现象？老师演示水会沿孔喷ill,II.越深的地方喷出的越远。锻炼