能源资源的开发教学设计(略)

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1、能源资源的开发教学设计——以我国山西省为例宜宾市一中周云一、教材分析：1、教学目标（1）读山西省资源比例结构图，说岀山西省的资源优势。（2）依据图3.1、图3.2以及图3.4,学生说出山西省煤炭资源开发的区位优势。（3）学生讨论说出山西省在开发、利用煤炭资源屮存在的问题及解决措施。（4）通过山西省能源开发利用的研究，学生学会分析区域可持续发展的基木方法。2、重点、难点通过案例学会分析区域能源与矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系的方法。二、教学方法学案导学法、案例分析法三、教学准备学案（见附件1）和课件（见附件2）四、教学的实施过程教学过程教学内容设计意图引入在国务院最新建立的“

2、成渝经济圈”中，宜宾也是一个重要的经济增长极，而且是一个重要的能源重镇，为什么宜宾会有如此重要的经济定位呢？我们过木节的学习就可以得出对此冇相应的理解。从学生关心的大事和身边的事情入手。10知复习1、山西的位置、地形、土壤、水文等特征2、能源的分类（完成学案相应内容）按性质分类⑴可再生资源:⑵非可再生资源:按利用状况分类：⑴常规能源：⑵新能源：检阅学生对旧知识的认识程度。小结煤炭在世界能能源消费结构占有重要地位，我国更是如此。引入新课图示我国煤炭资源分布图，分析出分布最集中的是山西省。说明以山西为案例的原因。学习主题I:资源开发条件读图分析图3.1山西省主要煤田和煤矿的分布图，结合课

3、文内容分析山西煤炭资源状况：阅读材料，思考问题。板书系统第一节能源资源的开发——以我国山西省为例一、资源开发条件（完成学案相应内容）1、煤炭资源丰富，开采条件好方法指导学牛运用教材总结出山西资煤炭源条件好的具体表现用数据和事实验证过渡从资源状况分析，山西省的煤田资源条件是非常优越的，但它人规模开采，有没有足够的市场呢？板书2、市场广阔（完成注案相应内容）师生互动学生运用教材总结出山西煤炭市场广阔的具体表现引导学生了解我国能源消费状况过渡山西省位置如何？怎么把开采出来的煤炭运算到消费市场呢？引导学牛认识山西的位置和交通读图分析阅读山西省位置图。找出临近山西省的工业中心和大城市，通过的主

4、要铁路。转折山西省煤炭资源从资源分布状况、市场和交通条件分析都是十分优越的，我们也应该了解到P47阅读我国能源供应面临的五大挑战：引导学生认识到探索一条适合中国国情的能源发展道路的必要性。方法总结分析一个地方的能源（或资源）开发条件包括该地能源（或资源）的：种类、数量、质量、开采难度、市场、交通等引导学生总结方法思考宜宾作为四川乃至西南能源重镇冇哪些优势引导学生运用知识认识探索身边地理事物国家在过去几1•年特别是80年代以后，重点建设了山西能源基地，我们接着看看山西省的措施和成就。引入山西能源基地建设。板书二、能源基地建设读图图3.3山西省原煤生产分析第一个成就。了解几个大型煤炭生产

5、基地。板书1、扩大煤炭开采量（完成学案相应内容）转折煤炭运输给山西带来沉重的交通压力，山西从“六五”时期开始想办法提高煤炭外运能力。板书2、提高晋煤外运能力（完成学案相应内容）小结现在的山西，形成了以铁路运输为主、公路运输为辅的煤炭外运路网体系思考为什么山西紧邻黄河，为何不发展水运？读图分析图3.4III西省煤炭外运线路分析为何“西煤东运”（不向西、北运）分析西煤东运的原因转折单纯输送煤炭，有一些弊端，如交通压力人，经济效益低，能源消费结构落后，故山西也加强了能源的加工转换。板书3、加强煤炭的加工转换（完成学案相应内容）分析转换方式：①坑口电站输出电力②炼焦业输出焦炭读图分析图3.5

6、山西能源的转换图3.6山西省能源调出结构的变化活动对于II1西来说到底是输煤好还是输电好？通过活动探讨问题经济效益环境效益运输成本资源消耗输煤劣优劣优输电优劣优劣两种方式各有利弊，故两种方式已知并存。转折改革开放前，山西产业结构单一，使得这一地区的资源资源未得到充分发挥，为解决这一问题，必须改变这种格局。板书三、能源的综合利用1.山西产业结构的变化（完成学案相应内容）2.效益（完成学案相应内容）读图分析读图3.71.山西省构筑三条产业链依赖哪些资源条件？2.煤炭的综合利用使山西省输出产品有何变化?这种变化是否有利于提高经济效益？总结能源综合利用的结果阅读思考（结合图3.8）1.缺水的

7、山西省不适应能源重化工业发展需要，尤其以晋北地区（人同一带）和晋中地区（太原一带）突出。2.万家泰引水工程是山西省为了保证能源重化工业的顺利发展建设的最大引水工程。3.它由万家寨水利枢纽（图3.8）、引水总干线、南北干线和连接段组成。4.该工程的建设大大缓解了太原、大同、朔州三个中心城市严重缺水的局面。阅读思考（结合图1.从煤炭资源蕴藏量和品种看，内蒙古东部地区与山西省冇何异同？2.比綾分析内蒙古东部地区与山西省煤炭资源开发的区位和交通条件。3.9)3.内